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1、2010年中考思想品德考纲解读及复习建议仔细研读中考纲要,是我们每一个一线教师组织复习迎考的前提工作，纵观2010年考纲,考试的性质、考试形式和试卷结构与去年一致，而考试的内容与去年相比有一定的变化，进一步体现新课程理念，符合学生生活实际，有利于增强思想品德教育的针对性、实效性，使考纲在内容结构上更加科学合理。具体说明如下：一、 考试的性质和功能 初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生学业水平的主要依据，也是高中段学校招生的重要依据之一。由此我们可以看出，它既是一场毕业考试，又是一场升学考试，两考合一。
2、正是鉴于这样的一个性质，所以它的难度系数不会太高，基础题约占70%，主要面向的是全体考生，起到一个衡量学业水平的作用；稍难题约占20%，较难题约占10%，主要起到一个选拔升学的作用。这就给我们一线老师一个指向，那就是在平时的教学过程中一要重视基础知识，避免热衷于搞难题、偏题，二要重视抓全体，避免眼睛只盯住尖子学生，忽视中下层学生。二、考试的形式和试卷结构 1、考试形式为开卷、笔试。思想品德与历史同场、分卷考试。时间为120分钟，满分为150分（其中思想品德占80分）。思想品德试卷总分80分中，时事政治约占10%，“成长中的我” 约占20%，“我与他人的关系” 约占30%，“我与集体、国家和社会
3、的关系” 约占40%。这就要求我们教师在平时复习过程中，要有针对性、有侧重点，九年级教材是重点。 2、试卷结构由单项选择题和非选择题两类题型组成，其中单项选择题约占30%；非选择题约占70%。非选择题部分主要通过文字与图表、材料分析、观察与思考、实践与探究、活动与感悟、漫画赏析等多种方式呈现，重点考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及社会实践能力和创新能力。因此，在平时练习试题时要注意有针对性的选题，要注意分析漫画赏析题、材料分析题、活动与感悟题等题型的答题技巧与步骤。三、考试水平与考试内容考试的内容。考试的内容主要包括认识自我、自尊自强、交往与沟通、交往的品德、权利与义务、积极适应
4、社会的发展和进步、承担社会责任、法律和社会秩序、认识国情等部分，与去年大体相同。变化主要体现在以下三方面：（一）、删除：1、在“自尊自强”部分删除了“向同学推荐一本好书，并说明理由”这一运用层次的考点。2、在“学法用法”部分删去了“理解我国法律是人民意志和利益的体现”这一理解层次的考点。3、在“交往的品德”部分删去了“关心和尊重他人，理解己所不欲、勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善”这一理解层次的考点；4、在“交往的品德”部分删去了“理解平等主要表现在人格与法律地位上，而不是表现在经济地位上”这一理解层次的考点；5、在“权利与义务”部分删去了“运用法律维护自己的经济权利”这一运用层次的
5、考点；6、在“承担社会责任”部分删去了“就怎样做一个负责任的公民发表自己的看法”这一运用层次的考点。说明：1、删除的六个考点，部分是因为内容有重复，如“向同学推荐好书”、“关心尊重他人”、“做一个负责任的公民”等，这些内容在其他考点里已经有了充分的体现，无需再单列；删除后使考纲在内容部分更简洁、合理；有的内容则是与学生的实际生活有较大的距离，如“理解我国法律是人民意志和利益的体现” 、“运用法律维护自己的经济权利” 、“理解平等主要表现在人格与法律地位上，而不是表现在经济地位上”，这些内容考点让内容抽象，表述笼统，脱离学生生活实际，删除后，使考纲在内容上更加贴近学生的成长实际，更能体现把思想教
6、育融入学生日常生活中去的理念；2、删除的考点，都属于理解、运用层次的，删除后大大减轻了学生的负担。是减负的切实体现。增加：2010年考纲新增的考点是在“认识自我”部分的“知道青春期的心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。说明：1、增加原因：处于青春发育期的青少年，经历着身心各方面的急剧变化。由于青春期是从有依赖性的童年期向独立自主的成年期的过渡时期，其心理发展往往表现出矛盾倾向。影响青春期心理健康的因素随着社会发展变化而日渐复杂多样，情绪恶劣、冷漠孤独、焦虑等心理问题增加，引起离家出走，乃至出现希死心理甚至自杀的现象增多，加强中学生心理健康教育显得重要而迫切。2命题方向：
7、主要可能出现在青春期心理健康（心理问题）的表现、重要性、如何克服、如何调控等几个方面，考虑到“正确的价值引导”、“过积极健康的生活”等正面引导的要求，命题时不会出现过多负面材料，且仅为了解层次要求，所有不必过多引申。调整：1、 在“交往与沟通”部分，“养成文明礼貌的行为习惯”从了解层次调整为运用层次；2、在“认识国情，爱我中华”部分，“树立可持续发展的意识”，从了解层次调整为运用层次；3、在“认识国情，爱我中华”部分，将关于民族团结的内容一分为三，特别是将“国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作，艰苦创业，共同发展”从了解层次调整为理解层次。4、一年来国内外重大时事政治的时间从
8、往年的上一年5月，提前到2009年4月，明确今年增加了上年度4月份一个月的时事内容。说明：1、前两个调整是使考点更加合理，养成习惯，树立意识本应是运用层次的考点。民族团结考点的分列和层次调整则显然是突出民族团结的内容，与下一考点一起，共有4各考点涉及民族团结，且涵盖了了解、理解、运用三个层次的要求。2、教育部、国家民委印发全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要，根据纪要，我国将把民族团结教育纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围，试题分值不低于政治科目分数的15%。根据教育部办公厅、国家民委办公厅联合印发的学校民族团结教育指导纲要（试行）精神，2010年教育部增加了中小学教材审定委员
9、会审查通过的民族团结教育教材。3、命题方向：使学生了解党和国家的民族政策，以及“制定这些政策的历史背景和取得的巨大成就”；四、复习建议： 1、引导学生关注重点哪些是重点？考纲“考试内容和要求”中的几句话可以为我们提供参考：(1)、注意从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发；(2)、强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查；(3)、注重学生终生发展所需的必备知识；(4)、加强试题与社会实际和学生生活的联系，将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题中；(5)、在对学生能力考查的同时，在材料选择、问题设计等方面蕴含着对学生情感、态度、价值观以及思维过程与方法的考查。 2
10、、注意把握知识间的内在联系和区别。注重考点之间的内在联系，要把握知识间的共性内容和区别，还要注意知识间的因果等联系。心理部分：有很多考点都蕴含了辩证的思维。比如“情绪对人们生活的影响”、“正确对待学习压力和考试焦虑”等，都应辩证地看待，这是它们的共性。在复习过程中，我们要把这些考点联系起来，不是单一的进行考点教学，而要注意培养学生的一种思维方式。法律部分：受教育权、合法财产所有权、消费者的合法权益、建议权和批评权等如何行使、如何维护，具有共性。我们不能简单地把这些权利割裂开来。（联系）又如，在法律部分，学习宪法内容时要注意它同普通法律的区别；学习犯罪特征时要注意它同一般违法的区别等。（区别）国
11、情部分：要弄清基本国情、基本路线、基本政策之间的联系；人口、资源、环境问题，和可持续发展战略、科学发展观之间的联系等。（因果） 3、紧扣考纲，切实减负。（1）中考的考试水平分成“了解”、“理解”、“应用”三个层次，考纲中已有明确阐述。要严格按照要求指导学生开展复习，不人为“拔高”或“降低”能力要求。（2）不作考点之外的内容补充，以免增加学习负担。（3）考点之内的内容要突出重点。可结合近几年中考试卷对课本适当“瘦身”（“紧缩考点”、“提炼语言” ），提高复习实效性。4、总体把握、小处着眼。为了让学生有效掌握考纲规定的基本知识、基本技能、基本方法、基本思想，我们在复习过程中需要对知识进行梳理，努力形成知识结构，注意把握知识间的内在联系和区别。但另一方面，我们也要注意到近几年中考试题的分值，非选择题部分多为2分题、4分题，少量6分题，这在今年考纲的参考试题中也有体现。所以我们在复习中分析考纲时还要善于小处着眼，不仅要归纳，也要分解；不仅要联系，也要独立。举一纲而万目张， 解一卷而众篇明。让我们在研读考纲中品味思品教学的精髓，在研读考纲中把握中考的脉搏，在研读考纲中为学生也为自己减负，努力实现快乐教学、和谐中考。
