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1、县十佳班主任申报材料1992年我走上了教育工作岗位，从教 18 年，我一直工作在教育工作的第一 线；多年来，我和广大教师一样，以高度的事业心和强烈的责任感投入教育教 学工作之中，在教育工作中得到锻炼，担任班主任多年，并成长为县骨干班主 任，在教育教学工作中得到提高。尽管我参加评优，但不一定能评上。学校有 很多的优秀的班主任，全县优秀的班主任更多，所以我参与，一是和大家交 流，获取经验和帮助。二是我非常希望得到这个荣誉，这个优秀班主任对于我 来说有着特殊的意义，是对我班主任工作的一次很好的检阅。下面是我对在班 主任方面的想法和做法与大家分享。一、工作成绩班主任工作有两个特点：一是繁，班主任的工作
2、繁多而杂。班内与学生沾边的 一切事情，不分大小，不分时间，都是班主任的工作。众多随机的事情还不时 地填充我们的脑海。如果没有条理，总觉得心里满满的：明明还有很多事情没 做完，却深入不下去；明明今天没有事，却老是觉得像有事没做完。二是广， 班主任工作的内容很广泛。班主任的工作不仅包括学生的衣食住行，诸如学生 的思想、能力、世界观、交往等等许多无形东西也在班主任的工作范围之内。班主任工作量大，甚至没有时间概念，且班主任工作量是任课教师的几 倍，如果是为了那少的可怜的班主任费，我想没有一人会选择当班主任，可是 还是有很多教师选择了他，他们为了实现自己的梦想和价值，不计较个人得 失，不得不说，每一位班
3、主任，都是伟大的。我喜欢成功的教育好孩子的感 觉。既然选择了，就应该勇敢的面对，全身心的投入，而我们的精力是有限 的，怎样才能更好、更轻松的完成班主任的工作呢？（一）、在实际工作中，坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展工作。 现在教育局给老师配备了电脑对教学很有帮助，我经常在网上看魏书生老师等 名师的讲座，并结合班级实际，形成了自己班级管理的特色。对学生进行量化 管理，通过班会制定班级奋斗目标和班规，班规分为加分和扣分。如果违反了 班规，除了扣分，还制定出相应的惩戒措施，比如写 500 字的说明书等，并让 专人负责。把学生分成小组，进行评比，评比包括纪律卫生和学习两大块。每 人的纪律、卫生
4、评比分，起评分为一百分，根据班规进行加减分，分数不封 顶，作为评选的依据。打分由的小组长负责。学习看作业统计和学习评比栏， 学习评比栏采取夺星的形式进行，制定出评星的标准，由小组长统计，每两周 评出优秀学习小组，纪律卫生小组（以小组平均分为准），并予以奖励。评出 优秀个人予以奖励，以各单项总分为准，分为单项和全能评出前三名，由教育 部长，班主席，副班主席统计后，组织和公布评选结果，财务部长发放奖励。 对每次评选结果通过联系卡告知家长。班级卫生采取承包制，让每人都有具体 的事做。为了形成集体观念，班级事人人管，我让每位学生每两周帮助同学们 养成一个好习惯，并汇报结果。实践证明这种量化管理的方式，
5、收到了很好的 效果，充分的调动了学生学习的积极性。我带的班级每年学校各项评比中总是 名列前茅，多次被评为“文明班级”，“先进班级等。在我带的 06 届毕业 班，在升学中，全校 5 名正常考上安图一中的学生，我班有 4 人。他们并不聪 明，良好的习惯和班风是他们成才的关键。 XX年年被评为县“师德先进”。 2010在教师考评中获优秀，班主任工作案例我对中学生早恋的处理办法在 安图教育上发表。在平时，我帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，让他们每人 都有奋斗目标，每人都有座右铭，班级黑板上每天都有激励人的名言警句，建 设严谨的班容班貌，多鼓励学生参加学校的活动等，建设好班级，使学生在这
6、 些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。与此同时，从狠抓 学生的仪表、出勤、文明言行和上课的规矩入手，从而养成良好的习惯和严谨 的学风。重视班会课这一重要的教育阵地，狠抓班会课的质量，让学生成为班 会课的主角。改进班会课和家长会的方式，较多地运用交流、对话等方式，重 视学生在班级管理上的主体地位。运用多媒体手段开展工作，从网上下载具有 正面教育意义的内容，对学生进行正面教育。从而走出了一条新思维、深层 次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。并对后进学生的教育一直坚持着 “首先要动之以情且永远要摆在第一位，然后才是晓之以理，如果仍不见效，最后才是坚决地绳之以法一一即教育-批评挽救处理”。
