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1、2011版初中历史课程标准测试题一、填空题1、历史新课标旨在培育具有 价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少 年 和 的需要。2、历史教育对提高学生的 有着重要的作用。3、义务教育阶段的历史课程，是在 的指导下，弘扬以 为核心的民族精神和 以 为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。4、历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的 发展和 发展有着重要的意义。5、历史课程主要具有以下特性： 性、 性、 性、 性。6、鼓励 、 、 式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。7、依据义务教
2、育阶及历史课程的基本性质和特点，充分发挥历史课程的育人功能，从“ ”“ ”“ ”三个方面进行课程设计。8、历史课程分为 、 、 、 、 、 六个学习板块。9、依照历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用“ ”结合的呈现方式。“ ”是具体、生动的历史事实；“ ”是历史发展的基本线索。10、课程内容是学生必须掌握的历史基础知识及必须经历的 训练过程；教学活动建议旨在倡导多样的 ，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、理解和探究，教师可在具体实施中酌情处理，因材施教。11、本标准设计的课程内容留有余地，以增强历史课程的 和 性，一方面为教材缩写留下一定的空间，另一方面也为各地区进行乡土历史的教学提
3、供便利，各地区可根据实际情况开发课程资源。12、课程目标包括三个方面的内容：即 ； ； 。13、标准（2011版）实施建议包括四方面： 建议； 建议； 建议； 建议。14、教学时要灵活采用多样化的 方式和方法，充分利用多种 ，突出历史教学的 。15、历史教学要以 为指导，对人类历史的发展进行科学、正确的阐释， 历史人物、历史事件和历史现象，对历史问题进行实事求是的解释和评述；坚持 、 的原则，力求 性、 性和 性的统一。16、 根据教学目标、教学内容的特点，考虑到学生的实际情况和教师的自身特点，在相应的教学条件下，选择和运用适当的 、教学 和 。教师要注重 式、 式教学，积极探索多种教学途径，
4、组织丰富多彩的教学活动，17、提倡教学方法、教学手段的 和 18、学习评价应坚持 评价、 评价与 评价相结合，教师评价与 评价、 评价相结合， 评价与 评价相结合的原则。19、清晰的 和 是有效评价的关键。20、根据评价功能的不同，评价任务包括 评价、 评价和 评价三种类型。21、 既是一种活动方式，也是一种学习评价方式， 同样既是一种学习活动，也是一种评价方式。通过制作历史模型、缩绘历史图表、制作历史课件等活动，可以考查学生动手与动脑的综合能力。22、 是历史考试的主要形式。在考查时要注重对课程目标的全面考查，可采取 、 、 相结合等形式。考查的内容应体现历史 和 的要求，确保考试的信度和效
5、度，适当注意试题的 与 。23、评价标准一般包括 、 ，以及不同表现水平的 。24、应根据评价的任务和对象采用多样化的评价方式，强调评价信息来源的多样化。在评价的实施过程中应注重评价主体的 ，注重 、 与 的相互结合。25、历史学习评价结果的解释，是通过评价 对所获得的信息进行分析处理，作出评价结论。26、历史教材包括 、 、 等。27、 是学校历史教育最主要、最基本的教学资源。28、历史教科书的编写要以 为指导，从学生学习历史和认识历史的角度出发，力图有利于学生的 。29、历史教科书的编写应考虑到不同年级学生的 和 ，有利于提高学生的 能力、 能力和 能力。30、 属于辅助性的学习材料，主要
6、作用是向学生提供准确、清晰的历史地图，使学生了解所学史事的地理位置、范围，掌握历史地理概念，提高识图、用图的技能。31、与教科书配套的 历史教师教学用书 ，主要作用是提出怎样利用教科书实现历史教学的目标，教会学生学习和思考，并为课程的实施提供可操作的 和 。32、对历史课程资源的积极开发与充分利用，是 顺利进行的基础条件。二、简述题1、简述历史课程的基本理念。 2、义务教育阶段历史课程的总体设计思路是什么？3、教学建议共有七条内容，它们分别是什么？4、评价的基本方法主要有哪些？5、什么是历史习作？6、什么是教师观察？7、什么是学生的自评？8、可以充分开发利用的历史课程资源有哪些？9、选择和利用历史课程资源要依据哪些原则？
