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1、第二章 第2节 基因位于染色体上教学目标：1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。教学重难点：1.教学重点（1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（2）孟德尔遗传规律的现代解释。2.教学难点（1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。（2）基因位于染色体上的实验证据。温故知新：下图为具有两对同源染色体的精原细胞示意图（代表着丝点）。（1） 请在下图右侧画出该图减数第一次分裂后期染色体分配的各种可能组
2、成示意图（无互换）。 （2） 根据你画出的染色体各种组成图，写出该图可能形成配子的基因型。 。自主学习与要点讲解：一、萨顿的假说实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分离与减数分裂中同源染色体的分离极为相似；推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的 。（1）基因在杂交过程中保持_性和_性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的_。（2）在体细胞中基因_存在，染色体也是_的。在配子中只有成对的基因中的_，同样，也只有成对的染色体中的_。（3）体细胞中成对的基因一个来自_，一个来自_。同源染色体也是如此。（4）非等位基因在形成配子时_，非同源染色体在减数第一次分裂后期
3、也是_的。科学研究方法：类比推理（类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。）二、基因位于染色体上的实验证据1.摩尔根：他对孟德尔的遗传理论，萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度，但他认真钻研，寻找证据解决疑点。2.实验材料：果蝇 选取果蝇的优点是：_。3.实验设计：P红眼（雌）白眼（雄）红眼（雌、雄）F1雌雄交配F1红眼（雌、雄）白眼（雄）F23/41/44.实验结果解释：从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是_，F2的红眼和白眼之间的数量比是_，这样的遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。思考：白眼性状的表现总是与
4、性别相联系，如何解释这一现象呢？5.摩尔根的假设：（1） 常染色体 XX（同型的）：雌性果蝇中 性染色体： XY（异型的）：雄性果蝇中雌雄果蝇体细胞的染色体图解（2）假设：控制白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。F1配子PXWXW红眼（雌）XwY白眼（雄）XWXwYXWXw红眼（雌）XW Y红眼（雄）F2XWYXWXw6.测交实验验证（写出遗传图解）：7.结论：_。8.检测方法：荧光标记法基因在染色体上呈线性排列，一条染色体上应该有多个基因。三、孟德尔遗传规律的现代解释细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的_，不同对的遗传因子就是位于非同
5、源染色体上的_。1.基因的分离定律的实质是：_。2.基因的自由组合定律的实质是：_。课堂检测1.在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是（ ）A.精子 B.卵细胞 C.初级精母细胞 D.初级卵母细胞2.下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是（ ）A.摩尔根的果蝇杂交实验 B.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验 D.细胞的全能性实验3.性染色体存在于（ ）A.精子 B.卵细胞 C.体细胞 D.以上三种细胞4.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787277，上述实验结果的实质是（ ）A.高茎基因对矮茎基因是显性 B. F1
6、自交，后代出现性状分离C.控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D.等位基因随同源染色体的分离而分开5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有（ ）A.44条常染色体XX性染色体 B.44条常染色体XY性染色体C.44条常染色体YY性染色体 D.两组数目和形态相同的染色体6.猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是（ ）A.受精卵和次级精母细胞 B.受精卵和初级精母细胞C.初级精母细胞和雄猴的神经元 D.精子和雄猴的肠上皮细胞7.果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组
7、是（ ）A.杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇红眼雄果蝇C.杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇白眼雄果蝇8.在XY型性别决定的生物中，雌性个体细胞中染色体组成可用2N2（AX）表示。下列解释中，不正确的是（ ）A.N表示该种生物一套大小形状不同的染色体数目 B.A表示该种生物一套常染色体的数目C.X表示该种生物一套性染色体的数目 D.X表示一种性染色体9.下列各项中，不正确的是（ ）A.染色体是DNA的主要载体 B.DNA是染色体的组成成分C.基因在染色体上呈线性排列 D.一条染色体上只有一个基因10.根据右图回答下面的问题。（1）此图为果蝇的染色体图解。此图中有 对同源染色体。与
8、性别决定有关的染色体是图中的 。（2）写出此果蝇的基因型 。（3）果蝇的一个体细胞性染色体上的W基因在 期形成两个W基因。 第2节 基因位于染色体上答案温故知新：1）略（2）ABD、abd、AbD、aBd 自主学习与要点讲解：一、（1）完整、独立、形态结构；（2）成对、成对、一个、一条；（3）父方、母方；（4）自由组合、自由组合。二、2. 易饲养、繁殖快、便于观察和统计；4. 红眼、3：1。5. XWYXWXW XWXW YXwXW XwXw Y6. XW Xw Xw YXW Xw XW Y Xw Y Xw Xw7. 基因在染色体上三、1. 基因的分离定律的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源
9、染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。2.基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。课堂检测19：A、A、D、D、B、C、B、C、D 10.（1）4、XY；（2）Aa XWY（一）问题探讨这个替换似乎可行。由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似。一条染色体上可能有许多个基因。（二）技能训练不同的基因也许是DNA长链上的一个个片段。（三）练习基础题1.D。2.B。拓展题1.这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体。这一组染色体，携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。2.提示：人体细胞染色体数目变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了的缘故。5
