202X年关于留守儿童调研报告

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1、关于留守儿童调研报告 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿 童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，下面是小编为 大家精心搜集的留守儿童调研报告，欢迎大家参考借鉴，希 望可以帮助到大家 !留守儿童调研报告范文 （ 一） 随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的 推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工 把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中 出现一个新的群体留守儿童。 有资料显示，目前全国农村 “留 守儿童”规模已达 2290 万人，而且这个数字还将在未来几 年成较大规模的上升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了 各级党委、政府及社会的广泛关注，但是

2、留守儿童问题仍然是当今 社会值得关注的一个重要课题。就留守儿童存在的问题，笔 者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童 问题谈一些初浅的看法。一、基本情况方营村位于马集镇北首，共有 20 个村民小组。常住户 540户,现有人口 1950 人。土地面积 2684亩，其中花园 800 亩。现有机械加工、玩具、生态园等企业8 家。三业总产值2500 万元，人均纯收入 9611 元。我村大部分群众迫于生计 挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监 护或寄养他人。据调查，全村有留守儿童 43 人，其中在校 小学生中就有 18 位留守儿童，占学生总数的 %，老人监护的 有 35 人

3、，占 %，寄养他人的有 2 人，占 %。二、留守儿童存在的主要问题1、留守儿童成绩欠佳。大部分的留守儿童学习成绩中 等偏下， 其中 17%的小学生成绩较差， 4%的小学生成绩很差 ; 留守儿童中有 1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。分析原因，一是打工父母 对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学 业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。二是监 护人对留守儿童学习介入过少。作为一个特殊的监护群体， 这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习 上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监 护，存在明显的沟通障碍，教育管理

4、上弊端较多。加之他们 还要承担家务劳动和田间农活，基本没有时间和精力去关注 孩子的学习。2、留守儿童心理出现偏差。父母长期在外打工，留守 儿童得不到父母的关爱、呵护和照顾。由于亲情缺失，儿童 缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界 不愿意接触或接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、 情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，有的留守儿童情绪消极，有的出现逆反心理、 怨恨情绪。留守儿童大多年龄在 115 岁之间，正是情感、品 德、性格形成和发展的关键时期。有的出生几个月后，父母 就外出务工，长期与父母分离，使他们生理和心理上的需要 得不到满足，缺乏父母的关

5、爱，亲情失落，产生孤独感，心 理失衡。据调查显示，留守儿童想念父母的占85%,有 38%的留守儿童父母每半年回来 1 次， 30%的留守儿童父母每年回 来 1 次， 8%的留守儿童父母几年回来 1 次， 55%的留守儿童 很少与父母电话联系。有的留守儿童从小父母就长期在外打 工，一年难得回一次，性格发生了很大的变化，变得孤独、 自卑、冷漠、少语，很少或不愿与教师和同学们进行交流和 玩耍，只与个别人来往。这是典型的留守儿童心理出现了偏 差。据调查此类心理现象的儿童占留守儿童的%。3、留守儿童生活普遍较差。由于我村老百姓普遍文化 素质较低，大部分未掌握专长和技术，外出打工大部分从事 的是劳动密集性

6、工种， 干的是苦活、 累活，且工资收入微薄， 只能基本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候， 由于家庭经济收入少，父母又长期在外，难以顾及到儿童的 生活情况，导致部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到 极大损害。据调查显示， 80%的留守儿童生活较差， 20%的留 守儿童生活一般。4、留守儿童道德行为较差。处于义务教育阶段的儿童 少年，自律能力很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之 间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采 取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，不少留守儿童 纪律散漫、存在行为偏差。不少留守孩子在家里不听祖辈教 导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟

7、到、旷 课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、 吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。5、留守儿童安全难以得到保障。在留守儿童中，由于 父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之部分监护 人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不 力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。 特别是在双休、 寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养 人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事 故。我村前几年一男孩在河边玩耍时不慎掉入水渠中，溺水 身亡。三、留守儿童存在问题的主要原因1、学校对留守儿童的教育措施不力。近年来，随着教 育体制改革的不断深入

8、，探索出一系列行之有效，能适应新 时期学校教育的方法和措施。但在调查中发现，对留守儿童 的教育方面还存在一定的不足。一是留守儿童的父母长期在 外，学校教师与家长的沟通难度真大，有时半年甚至一年难 见留守儿童父母一面，很难反映孩子在学校的真实表现和存 在的问题，难以实现家庭和学校共同教育的目的。二是外出 打工人员对孩子的教育过于依赖学校教育，但学校教育由于 学生多，教学任务重，教师没有精力，心有余而力不足，对 留守儿童的心理关爱难以顾及。三是学校对留守儿童的教育 和管理缺乏有效的措施，很难在学习上、生活上给留守儿童 更多的关心和爱护，并针对性给留守儿童提供良好的学习环 境和教育环境。2、家庭对留

9、守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长 的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家 庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着 决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡 薄。一是父母与留守子女沟通少，缺乏亲情上的交流，对孩 子的成长漠不关心，放任自流，顺其自然发展。二是监护人 和代养人大多数是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半 文盲，家庭教育意识模糊， 大多偏于溺爱， 以生活照顾为主， 且知识、能力上难以承担对孩子的道德培养和学习辅导的任 务。三是父母对留守儿童只是给予物质上的满足，孩子吃得 饱、穿得暖就行了，缺乏对留守儿童精神上的鼓励、鞭策与 开导。四是对留守

10、儿童的教育方法不对，父母认为教育是学 校的事、老师的事，孩子能否健康成长直接取决于学校和老 师，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者。3、社会对留守儿童的教育关注不够。近年来，社会上 的一些不良风气现象严重，对缺乏父母关爱，并在成长中留 守儿童的思想上受社会不良风气的影响，心理、生理受到不 同程度的扭曲。一是农村社会教育薄弱，教育缺乏，教育观 念陈旧，不能有效地弥补缺乏父母关爱的留守儿童的不足 二是一些娱乐场所缺乏有效管理，在互联、电视、书刊等文 化传播媒体中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容屡禁不 止，对缺乏父母关爱、亲情关爱的留守儿童具有腐蚀性和诱 惑力。四、对策及建议1、健全制度，完善留

11、守儿童的管理措施。各级政府和 学校都要积极探索对留守儿童管理措施的新途径和新办法。 严格责任追究， 校领导为第一责任人， 班主任为直接责任人， 切实履行好管理和教育留守儿童的责任。加强对寄宿制学校 的教学、生活、安全方面的管理，对留守儿童采取寄宿制管 理。加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育，解决留 守儿童无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除 进城务工农民工的后顾之忧。2、加大投入，改善农民工子女受教育环境。近年来， 外出打工人员不断增多，各级政府都在大力发展外向型经济、 民营经济和劳务经济，可见劳务经济在社会进步、社会发展 中起着重要的作用。因此，各级政府对留守儿童的教育投入

12、要下大力气，出台有利于外出打工人员子女受教育的优惠政 策，并禁止一切影响和限制家民工子女就近入学的条条框框， 免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿 童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发他们的学习 热情。3、创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机 统一。对于留守儿童，以家庭为主体，加强学校、社会的正 面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运 作机制。家庭要承担起教育孩子的重要责任，给予必要的家 庭关爱和亲情关怀，家长要与学校和老师经常保持联系，随 时了解子女的学习和生长情况，并对他们进行及时的引导教 育。学校要肩负起教育好留守儿童的责任，并有针对性的开 展

13、有利于留守儿童身心健康的教育和活动，大力开发他们的 潜力，激活他们的斗志， 增强他们的自信心和心理承受能力 政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，形成全社会共同关 注留守儿童的良好氛围，保证他们与健全家庭一样健康成长。农村留守儿童的现在，在某种程度上关系到我国未来人 口和劳动力素质，关系到农村经济社会的协调发展，也关系 到城乡社会稳定，因此值得全社会高度关注。留守儿童调研报告范文 （ 二）调研内容：调研时间：调研目的：调研地点：调研方法：教学工作参与、走访、访谈 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿 童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调研显示：我 国有亿农民常年在城市务工经商，

14、 产生了近XX万留守儿童， 其中 14 岁以下占 %.他们失去父母庇护，身心、学习、成长 都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同 时，也引起了社会各界对这个群体的关注。XX年8月底到XX年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近 一年的顶岗实习支教生活。在这段时间中，我们在平时休息 的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了 解! 结合此次调研，现对农村“留守儿童”问题的现状、成 因及对策，提出如下调研意见。一 基本概况 我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。这个地方生 活条比较艰苦， 自然环境也较为恶劣， 人民的生活水平不高， 很多人为了改变这中现象，在社会经

15、济日益发展的今天，年 轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。在这些外出打工的年轻 人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型 ! 年 轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾 ! 这就 是大部分“留守儿童”的来源 !我所教的班有 96个学生，其中就有 30多个孩子是“留 守儿童”。这些孩子差不多都是班里的问题学生 ! 学习成绩普 遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向， 不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气二 农村留守儿童存在的主要问题及原因 我们在调研中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留 守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人， 由他们照管孩子的

16、一切，当然其中还存在家中无人看管的现 象。根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化 素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几 种类型。(1) 无能为力，只管“吃”的放纵型。 这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力 低的家庭。 这些人群年老、 体弱、 文化低、 见识少、 负担重。 他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛 等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅 对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都 顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起 家里全部家务事，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。至 于如何教育孩子，对于“听话”的孩子很满意，不听话的孩 子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的 什么需要什么有什么感受都一概不知或是根本没想到要关 心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父 母忙于挣钱， 自己和祖父母忙于农活、 家务，对自己的教育