《七年级英语Unit 6 It’s raining人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级英语Unit 6 It’s raining人教版.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 6 Its raining一、教材分析 本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。 要求同学们能够掌握有关天气的词汇（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相关句型（Hows the weather in ? Whats the weather like? Its ），并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话。二、学习目标描述并谈论天气。描述正在发生的事情学习现在进行时的用法。学习不同天气背景下会做什么。三、语言功能描述天气描述正在发生的动作。四
2、、语言结构How引导的特殊疑问句。Yes/no问句及简短问答。描述正在发生的动作。五、设计思路本节课的重点是询问天气的句型和现在进行时态，现在进行时态在第五单元已经涉及，所以在本节课一开始我以复习的形式让学生看图回答whats he/she doing？这些图片中，天气预报图片最为重要，他起着承上启下的作用，既让同学们复习了上单元的语法，又导入了新课谈论天气。紧接着以图片的形式呈现本节课的新单词，为了激发同学的兴趣和扩大知识面，通过引入一个天气预报环节，让学生在真实的情况下，明白这些单词的实用性和趣味性，并很快的记住他们。通过1a及听力，呈现了本节课的主要句型：询问天气whats the we
3、ather like或hows the weather，为了进一步练习句型和时态，开展了一个讨论活动，内容是让同学们讨论在各种不同的天气环境下，人们喜欢干什么？并以此引出2a和2b的听力，此听力是关于scott一家人正在干的不同的事情，听力完成后，我要求同学们按照这个听力的形式，进行一个“扮演记者”的游戏，虚拟出不同的场景和地点，让同学们扮演成记者去报到这些地点的天气情况和场景中人们正在进行的活动。通过这个游戏让同学们都参与进来，既调动了同学们的课堂兴趣活跃了课堂气氛，同时将本节课的重要句型（whats the weather like或hows the weather）和语法（进行时态）统一
4、到一个日常生活中不可缺少的情景中，最后让同学们根据游戏的情景写一篇报道，这样在本次课堂教学中，同学们的听、说、读、写的能力都得到了很好的训练。六、面向全体学生，关注学生的全面发展在整个教学进程中，分别采用了交际法，启发式教学法与讨论法，创设情景，启发学生积极思考，探究学习。小组合作与自由学习相结合，充分体现了学生的主体性，最大限度的调动了每位学生的积极性和创造性。教学反思优点：1、 通过上节课的复习自然过渡到这节课的教学内容，衔接恰当。2、 组织内容丰富详实，紧紧结合教学内容，课件制作简单明了，形式内容能紧紧吸引学生。3、 情景创设真实有趣，为课堂教学增加了趣味性和实用性，能够充分的调动学生的学习兴趣和学习积极性。4、 作业分层次设计，难易结合，但有区别，关注每位学生的发展。缺点：1、 课堂节奏较快，没有考虑到学生之间接受能力差异。2、 对听力部分的处理节奏比较快。3、 对学生的情感教育比较欠缺。4、 课堂氛围比较严肃紧张，影响了教学效果。
