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1、从考试规范、常规落实来建构“一校一品”,桐庐县城关中学童海峰,一、学校组织考试的管理和操作规范,(一)考前的动员和考风考纪教育(二)考试的试场安排、监考要求和程序指令(三)监考和考风考纪的巡视和检查(四)考试中违纪情况的处理(五)阅卷的组织和核分(六)成绩的分析和总结,(一)考前的动员和考风考纪教育,1.动员的组织形式(1)学生集会式(2)广播讲话式(3)班级组织式(形式上能体现其正式性、严肃性,)(内容上起到鼓劲加油、树立信心、明确目标、指导复习的作用)2.考风考纪教育强调公平竞争的平台、个人品行的检测以及违纪的后果,(二)考试的试场安排、监考要求和程序指令,1.试场安排(按学校实际合理安排
2、试场)30人1个考场,(7887,5*6)桌间距、桌子转向安排诚信考场(培优),(三)监考和考风考纪的巡视和检查,1.开考前巡视(就位情况、试卷份数)2.考试中途巡视(考场情况了解、场外监考的作用),(四)考试中违纪情况的处理,违纪情况发生的处理原则:教育为主,处分为辅。(科目分数做零分,通报批评),(五)阅卷的组织,1.年级间对调(客观公正)2.备课组自阅(掌握学情)各有优劣,(六)成绩的分析和总结,1.学校层面(校长分析)学科成绩在县里的位次比较2.年级组层面基本形式各班、各学科的比较分析3.教研组层面(侧重技术层面)学科成绩班际比较分析及归因探究4.班级团队层面(侧重班级管理、班风)班级
3、总体成绩情况及班级各科成绩情况,二、落实教学常规提高教学质量,教学质量教学常规,(追求)(落实),(目标)(过程),(一)以学校管理目标为指针,推动教学管理制度化,1.教研组工作常规备课组工作常规2.教研组组长职责备课组长职责3.教学常规条例教学常规检查要求4.实验管理制度5.文印管理制度,1.组长应是业务骨干,具有信服力。2.组长应具有良好的沟通、组织能力。3.创设活动、考评平台,增强组长工作积极性。4.推动教研组创设浓厚的教研氛围,创新机制、创新管理,防止教研组功能弱化5.强化组长的质量意识。,(二)抓好教研组长、备课组长队伍建设,(三)以教学常规管理为抓手,促进教学质量的提高,计划总结备
4、课(集体备课)上课作业辅导考试(竞赛),(三)以教学常规管理为抓手,促进教学质量的提高,1.备课:(1)集体备课(互相学习的良好平台)三定:定时间、定内容、定中心发言人四备:备教材、备学生、备教法、备学法六统一:统一教学进度、统一目标要求统一重点难点、统一作业练习统一测验考试、统一课外辅导,集体备课活动任务型、形式化、应付式、低效益问题严重存在,建议:结合学校特点变式化的进行,目的还是促进研训、提高质量,(2)各种课型的备课研究新授课试卷(作业)讲评课复习课,(三)以教学常规管理为抓手,促进教学质量的提高,1.备课:,(三)以教学常规管理为抓手,促进教学质量的提高,2.上课(1)努力转变教学方
5、式,积极推进先学后教、学生自主合作的生态课堂。(2)加强推门听课的力度(课前准备、教学方式)(3)上课不提前、不拖堂,(三)以教学常规管理为抓手,促进教学质量的提高,3.作业(导航、作业本、当堂练)总体要求:要筛选取舍,要有机结合(1)“导航”在课前使用,课前适当批阅;注重分层使用。(2)“当堂练”提倡练习在课堂、反馈在课堂、矫正在课堂、巩固在课堂(3)作业本作为课后作业使用,倡导作业面批、面改,(三)以教学常规管理为抓手,促进教学质量的提高,4.辅导课后辅导的内容主要是解答疑难;堵漏补差;扩展提高;端正态度、指导方法,(四)强化两科室合作,推进教研一体化目的:追求有效教学、促进专业成长,研而不教则空,教而不研则浅。(教研紧密关联)1.课题研究的主阵地在课堂教学2.教研成果应转化为有效课堂教学,三、磨砺“一校一品”增强特色育人(教学角度),“一校一品”要从教学常规去寻迹觅踪(1)备课特色(校本教案、作业)(2)上课特色(学案导学、小班化、走读式)(3)作业特色(分层、面批、二次批改)(4)辅导(培优举措)(5)听课、评课(任务型听课课前确定观课角度并书面评价),