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1、大学的教学管理,教务处陈慧2009年9月10日,第六期FD班,教学管理主要内容,1.概要2.培养计划3.教学基本建设4.教学运行5.教学质量6.教学研究和教学发展,上级教学领导机构,校级教学领导机构,校级教学管理职能机构,校级教学管理职能机构,院系教学管理机构,教育思想、教育观念,教学管理制度,教学管理思想,培养计划管理,教学基本建设管理,教学运行管理,教学质量管理,教学研究与发展研究,培养计划管理的组织系统,培养计划的制定,培养计划的实施,培养计划的研究,学科和专业建设,课程建设,教材建设,实践教学基地建设,教风学风建设,教学队伍建设,教学管理制度建设,制定课程教学大纲,课堂教学环节的组织管
2、理,实践性教学环节的组织管理,科研训练的组织管理,学籍管理,日常教学管理,教师工作管理,教学资源管理,教学档案管理,全过程教学质量管理,教学质量检查,教学工作评价,人才培养实施研究,教学基本建设研究,教学运行机制研究,教学质量评价研究,教学发展研究,学校系统信息反馈,社会需求信息反馈,教师,学生,注册、取得学籍,培训进修,新生入学复查,学分制选课,教学,教师工作考核,成绩记录,毕业审核,就业,档案室,培养计划管理工作框图,培养计划管理的组织系统,培养计划管理,遵循教育规律,政府宏观指导意见,社会发展现实需求,培养计划的制定,培养计划的实施,培养计划的研究,培养计划的制定,1、培养计划,培养计划
3、的制定工作框图之一,学校确定人才培养目标和培养模式,教务管理部门制定指导思想、基本原则、基本内容、基本要求,学院（系）制定培养计划,审定培养计划,审核、颁布培养计划,实施培养计划,调查、论证,思路、设想,制定方案,审议,调整、修改,培养计划的制定工作框图之二,指导思想,党的教育方针2005年教高1号文培养模式：综合教育+学科大类教育+专业教育转变培养观念更新课程体系改革教学管理,党的教育方针,十六大对教育方针的新表述:坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（“为谁服务”、“培养什么样的人”以及“如何培养人”）三个
4、面向：面向未来面向世界面向现代化,教高20051号,坚持科学发展观以社会需求为导向，走多样化人才培养之路科学定位，办出特色，办出水平深化教学改革，优化人才培养过程（切实改变课堂讲授所占学时过多的状况，为学生提供更多的自主学习的时间和空间）强化教学管理，确保教学工作正常秩序,培养模式,一个总体思路：加强通识教育拓宽学科基础凝炼专业主干灵活专业方向二个有机结合：加强基础+强调适应性拓宽专业口径+灵活设置专业方向三条途径：合并、重组和创设优化课程结构和教学环节加强科学教育与人文教育的融合处理好通识教育与专业教育的关系,基本框架,Text,学科教育,专业教育,（必修+选修）,综合教育,（必修+选修）,
5、一个模式,平台+模块（必修）（选修）宽口径个性化厚基础多规格,培养计划,正确处理几个关系,基础专业,德智体美,主干学科相关学科,理论实践,知识能力,第一课堂第二课堂,课内课外,校内校外,课程设置,学期、学分与学时,三学期制：秋季：20周或19周16周授课+2周考试春季：20周16周授课+2周考试增设短学期34周（以实习、重修为主）学分与学时培养计划课内总学时2600以上2400左右总学分150以上140-145,学科平台,实践环节,读书活动（1学分）,社会调查（2学分）,素质拓展活动（4学分）,认识实习,教学实习,课程设计,专业调查,毕业设计（论文）,基础实践,专业实践,综合实践,培养计划的实
6、施工作框图之一,培养计划,编制学年、学期教学进度计划,编制单项教学环节计划,实施培养计划,调整与修订,培养计划的实施工作框图之二,教学基本建设管理工作框图,学科和专业建设,课程建设,教材建设,实践教学基地建设,实验教学建设,教风与学风建设,教学队伍建设,教学管理制度建设,教学基本建设管理,2、教学基本建设,学科和专业建设工作框图,学校定位,人才规格定位,学科与专业建设规划,学科结构体系,专业结构体系,基础学科,新兴学科,本、专科专业,文、理科专业,交叉边缘学科,应用学科,宽、窄口径专业,特色专业,学科建设,专业建设,上海海洋大学学科专业发展规划（2008-2020年）,专业建设工作框图,各院（
7、系）申请并提交专业建设规划,有关职能部门初审,主管校长复审,校学术委员会审议,校长办公会议审定,通报校有关部处,上报备案,新专业设置上报审批,实施,1999年前，设有本科专业合计16个，其中学位授予门类分别为：农学2个、理学2个、工学6个、经济学2个、文学1个、管理学3个2000年日语专业（学位授予门类为文学，下同）2001年环境工程（工）、信息管理与信息系统（管理）、市场营销（管理）2002年信息与计算科学（理）、工业工程（管理）环境科学（理）2003年水族科学与技术（理）、食品质量与安全（工）、物流管理（管理）2005年动物科学（农学）、园林（农学）2006年电气工程及其自动化（工）、包装
8、工程（工）、食品经济管理（管理）、海洋技术（理）、朝鲜语（文）2007年海洋管理海洋科学物流工程2008年社会工作,专业设置,理学,农学,海洋,生命,学院,2007年本科专业及专业方向的学科类别-学院分布（38个）注：括弧内为专业方向,08年学院拟申报增设专业及方向9个,食品,工程,信息,经管,人文,外语,工学,经济学,管理学,文学,水产养殖学动物科学园林,农业资源与环境,生物科学生物技术水族科学与技术环境科学,海洋生物制药方向,信息与计算科学,计算机科学与技术电子信息工程,食品科学与工程食品质量与安全食品物流工程方向包装工程热能与动力工程建筑环境与设备工程,机械设计制造及其自动化电气工程及自
9、动化物流工程,海洋渔业科学与技术环境工程、海洋技术,金融学国际经济贸易,工业工程,食品物流管理方向食品经济管理农林经济管理会计学市场营销物流管理,行政管理,信息管理与信息系统,英语日语朝鲜语,其他,7(0)+1,4(0)+2,5(2)+1,3(0)+1,3(0)+2,7(1),1(0)+2,3(0),38(3)+9,4(0),5(1)+4,12(1)+3,2(0),9(1)+2,3(0),0(2),爱恩,信息管理与信息系统市场营销(合作办学),2(0),海洋科学海洋管理,课程建设工作框图,课程建设规划,教研室或学科组申请,院（系）教学委员会审查,院（系）申请,有关职能部门初审,校课程建设委员会
10、评审,市属课程,上报,批复,校属课程,校属课程,下拔经费,中期检查,下拔市属课程配套经费,填写“课程建设情况表”、撰写“自评报告”,验收、经费审计,填写“课程建设情况表”、撰写“自评报告”,总结,报校课程建设委员会,报主管校长,评选精品课程,报上级,教材建设工作框图,教材建设,教材编写,教研室或学科组申请,院（系）教学委员会审查,院（系）申请,有关职能部门初审,校教材建设委员会评审,主管校长核准,市属教材,上报,批复,编写,中期检查,校属教材,立项（下达经费指标）,验收总结,报校教材建设委员会,报主管校长,报上级,教材使用,推荐,教材供应计划,使用,采购,调研信息反馈,入库,发放,结算,库存信
11、息,出版,评优,推荐报送,奖励,实践教学基地建设工作框图,校级实验室、实验中心建设,实习工厂建设,院（系）实验室建设,实验室场地、设备的申请与建设工作,实验设备的维护与维修,校内外实习基地建设,校外基地,校内基地,实验师资梯队建设,带队人员培训,建设相对稳定、形式多样的基地,建设优势互补、共同受益的基地,建设产学研三结合的教学基地,实习机构建设,场地和设备建设,队伍建设,实验教学建设工作框图,教风、学风建设工作框图,思想建设：树立忠诚党的教育事业的信念,组织建设：设立有效的治学管理的体系,制度建设：建立规范的教书育人的职责,环境建设：创立全员全位全程育人的氛围,载体建设：拓展新颖的教育载体,教
12、风、学风建设,教学工作规范,学生守则,学生的学习作风,教师的治学作风,思想建设：树立正确的学习目的,组织建设：设立有效的学习群体,制度建设：建立规范的学习纪律,环境建设：创立良好的学习氛围,载体建设：拓展新颖的学习载体,教学队伍建设工作框图,年度规划,学期规划,长远规划,院规划,校规划,近期规划,系规划,老教师“传帮带”,在职进修,脱产进修,攻读学位,学术交流,学期考核,年度考核,跟踪考核,制定规划,选拔聘用,院（系）推荐选拔,教学梯队,培训进修,政治和业务考核,教学队伍建设,学术带头人,骨干带头人,优秀青年教师,教学管理制度建设工作框图,培养计划,教学大纲,学期教学进度表,教学日历,课程表,
13、成绩表,学期教学总结,学籍管理,成绩考核管理,实验室管理,排课与调课,教学档案保管,岗位责任制,奖惩制度,学生守则,课堂守则,实验室守则,实验守则,校外实习守则,课外活动守则,教学基本文件,教学工作制度,教学管理制度建设,教学运行管理工作框图,3、教学运行,以校院两级管理部门为主体全校协同、上下协调严格规范、稳定运行,以教师为主导以学生为主体以法规为依据以质量为目标,1、课程教学大纲的制定工作框图,依据学校制定教学大纲的原则规定，组织有关教师编写,教研室讨论、修改,院（系）主任审定,学校认定,批准施行,创造性执行,反馈,2、课堂教学环节的组织管理工作框图,教学环节训练,岗前培训,学期教学运行表
14、,教学日历,培养计划,各专业学期课程安排表,教研室学期开课情况,选聘任课教师,教师教学任务书,编制课程表,教师课程表,学生课程表,学生选课,课程授课计划表,执行,考核,成绩处理,情况分析,教学观摩听课秤议学生测评期中检查,研究先进教学方法运用现代教育技术,加强指导,3.1课程实验环节的组织管理工作框图,课程教学大纲,实验教学大纲,实验指导书,实验室工作人员任务书,课程实验安排表,实验室准备,预备实验,学期教学运行表,教学日历,培养计划,课程实验计划,实验,考核,成绩处理,课程实验环节总结,5、日常教学管理工作框图之一,5、日常教学管理工作框图之二,教师到校情况,教材到位情况,上课情况巡视,学生
15、报到,教室设施检查,实验室检查,开学教学准备工作,上课,教学情况学生测评,期中教学检查,期中教学检查总结,教材预订,教研室教师听课,校、院（系）两级听课小组听课,听课评议,期末考核,课程总结,制定下学期教学运行表,制定下学期教学日历,安排下学期教学任务,教师任务书,实验室工作人员任务书,课程表,填写、核准“教师工作量登记表”,成绩处理,课程总结分析、评价,补考或重修,补考成绩处理,教学资源管理工作框图,教学质量管理工作框图,教学质量管理,树立正确的质量观,不断改善质量因素,科学实施质量管理,建立信息反馈网络,营造维护育人环境,德、智、体等全面观点,知识能力素质综合发展的观点,智力因素非智力因素协调发展的观点,全过
