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1、促织,蒲松龄,重庆枫叶国际学校张明华,宫中尚促织,年龄不是问题,俺是专业的!,无法交差,鲜血淋漓,喜得一只,奄奄待毙,得儿尸体,呜呜,竟得一只？,蠢若木鸡,初战告捷,公鸡惨叫,战无不胜,梦醒十分,本文的线索是什么？,促织。请给每一段加上小标题，要求每个小标题中都应该有“促织”二字。,第一段征促织（故事的开端）第二段捕促织（介绍主人公，故事的开端）第三段卜促织（志异，推动故事的发展）第四段再捕促织（受启示，故事继续发展）第五段丧促织（曲折跌宕，故事继续发展）第六段三捕促织（又一波折，推动故事发展）第七段斗促织（斗而胜，进入高潮）第八段献促织（故事结局，以“喜剧”告终）第九段评促织（作者假异史氏之
2、口，对成名的结局发表议论）征虫捕虫卜虫再捕丧虫三捕斗虫献虫,本文情节构思波澜起伏，请结合课文谈谈你的理解。,喜,悲,久不售,做里正,被打,占卜,得促织,促织死,儿子垂危,再得促织,斗不动,猛然得胜,鸡爪下,鸡冠上,进献得赏,儿子醒来,家业发达,这里重点分析了促织试斗的曲折，其实，在前面的各个情节中，其内部还有很多曲折。,各个环节内部也有曲折,请分析。,比如占卜求促织这一情节也曲折。被打后找巫师，有一种急病乱投医之感；而得到的却不是促织，不免失望；勉强一试，却又不见踪影，更加失望了；猛然发现，不免惊喜，却又逃入草丛中；再度搜寻，它又逃入石穴中，难得到，不免再度失望；最后用水灌石穴，才得一健壮之促
3、织。,这篇小说最吸引你的地方是什么呢？,以下属于选学内容,“聊斋”作者的书斋名“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事郭沫若评论：写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。这部小说集初名为鬼狐传，一开始只是在民间传抄，直到作者去世50年后，才在浙江睦州成书问世，定名为聊斋志异。全书共16卷，491个短篇。,一世无缘附骥尾，三生有幸落孙山。,有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴落第自勉联,故事情节,1、序幕：朝廷征促织2、开端：被摊派交纳促织3、发展：卜促织索促织4、高潮：毙促织化促织斗促织5、结局：献促织6、尾声：评促织,山穷水尽,柳暗花明,大起大落,
4、因祸得福,痛斥官吏警戒天子,交代背景,从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。,比较阅读：聊斋志异有几种版本，文字各有出入，试对照阅读下列例子，比比优劣。,1、而心目耳力俱穷，绝无踪响。（课本）2、寻之多时，绝无踪响。（另版本）,3、则气断声吞，亦不复以儿为念。（课本）4、则气断声吞，亦不敢复究儿。（另版本）,写出捉蟋蟀时的极度紧张，揭示“岁征民间”之苦。,失虫之忧甚于失子，揭示成名精神上所受的摧残。,这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子
5、以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫。成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑！,为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？,情节线索,第一段征促织（故事的开端）第二段捕促织（介绍主人公，故事的开端）第三段卜促织（志异，推动故事的发展）第四段再捕促织（受启示，故事继续发展）第五段丧促织（曲折跌宕，故事继续发展）第六段三捕促织（又一波折，推动故事发展）第七段斗促织（斗而胜，进入高潮）第八段献促织（故事结局，以“喜剧”告终
6、）第九段评促织,作者假异史氏之口，对成名的结局发表议论.征虫捕虫卜虫再捕丧虫三捕斗虫献虫,表现手法,表现手法,详略安排文笔变化虚幻情状,详写捉虫曲折过程略写献虫层层受惠,粗笔勾勒故事开端（饱含同情）工笔描述发展高潮（饱含同情）粗笔勾勒故事结局（辛辣讽刺）,心理描写，细腻合理情景描写，逼近生活,情节曲折波澜起伏跌宕多姿,1、-得佳者笼养之2、成然之3、靡计不施，迄无济4、成妻具资诣问5、既而得其尸于井6、成以其小，劣之7、掇置笼中8、无出右者9、抚军亦厚赉成,名词作状语,（准备）,（赏赐）,（不久）,疑难字句解析,（认为-对）,（认为不好）,（捉）,（以右为尊）,（没有）（帮助）,岁：1、后岁余
7、，成子精神2、岁征民间3、成有子九岁。4、不终岁，薄产累尽,（一年）,(每年),（年龄）,（年）,顾：1、顾念蓄劣物终无所用2、相如顾召赵御史书3、子布、元表诸人各顾妻子4、激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉,（但）,（回头）,（顾念）,（顾念、顾惜）,报：1、虫翘然矜鸣，似报主知2、士不敢弯弓而报怨3、所以不报谢者，以为小礼无所用4、欲求报其父仇，莫能得,（报告）,（报复）,（报答）,（报仇）,（命令）,（时令）,（美好的）,（命令）,令1、维扬帅下逐客之令2、群葩当令时，只在花开之数日3、便言多令才4、令初下，群臣进谏，门庭若市,A邑有成名者，操童子业B小则获邑，大则得城,A试与他虫斗，虫尽靡B
8、靡计不施，迄无济C吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之,A因出己虫，纳比笼中B成妻纳钱案上，焚拜如前人C谘诹善道，察纳雅言,旧时县的别称,古代与都城对称的县镇,（败退）,（无，没有）,（倒下）,（放进）,（交纳）,（采纳）,A俨然类画B然睹促织，隐中胸怀,（-的样子，形容词词尾）,(然而，但是),细读课文，点击心理,阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。,成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），见儿子气息惙然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（）。忽闻门外虫鸣则既（）且（），然见蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意
9、，心中又（）。,怒,悲,喜,愁,惊,喜,劣,喜,恐,可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）着主人公的心，主宰（或把持着）主人公的命运。这细致入微、曲折变化的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。,迂讷裨益爇香翕辟掭不啻抢呼欲绝惙然蹄躈龁觇视俾入邑庠,n,b,ru,x,tin,ch,qing,chu,qio,h,chn,bxing,给下列加线的字注音,情节虽虚构，史料却有依据,“我朝宣宗，最娴此戏，曾密诏苏州知府况钟进四个。一时语云：促织瞿瞿叫，宣宗皇帝要。此语至今犹存。”(沈德符万历野获篇),明朝小史中的记叙,“宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价
10、贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫妇，伤其妻，亦自经焉。”(梅村诗集笺注转引吕毖明朝小史)野史是一大悲剧，蒲松龄改写的促织却是“喜剧”；野史为骏马来换蟋蟀；妻失促织，惧而自缢；鸡啄食促织；夫亦自经。,成名夫妻由求神问卜而得佳品这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。,成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。,结尾的的喜剧结局既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。,离奇、虚幻的情节,1、借古讽今的笔法。借明朝喻清朝（讽刺揭露贪官虐吏）2、细腻的心理描写3、跌宕起伏、曲折生动的故事情节、,全文特点概括,
