《人教江苏省一中七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展课件192》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教江苏省一中七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展课件192（83页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节人类的起源和发展,女娲造人,仔细比较了人和现代类人猿的相似处之后，提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿,达尔文,一、人类的起源和发展,1、人类和现代的类人猿的共同的祖先是森林古猿,这些类人猿今天分别在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？,二、人类与现代类人猿的区别,大猩猩生活在非洲西部和东部,黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中。,长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国云南省,猩猩生活在亚洲的加丽曼丹和苏门答腊的热带森林中。,亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。,这四种现代类人猿的生活方式的共同点？,都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；没有制造工具和改善生存环境的能力
2、；不能进行人类那样的语言和文字交流,人类的数量在急剧增加的原因类人猿的数量日益减少的原因,人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。,1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破坏、污染环境,再次观察比较这四种现代类人猿与现代人有什么不同,来回答如下问题。,思考：,三、森林古猿的特点,森林古猿,古人类,现代人类,古类人猿,现代类人猿,森林古猿的进化历程：,在地面生活,直立行走,生活在森林中,森林古猿及其生活的想像图,四、人类的进化过程,资料分析,1、森林古猿是怎样
3、进化成人类的？2、在东非大裂谷地带，发现了许多早期古人类化石，这说明了什么？,就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？,“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？,“东非人”,人类起源与发展的示意图,在人类的起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？,体形和运动方式：,制造和使用工具：,着衣：,使用天然的工具，到制造和使用简单的工具，直到制造和使用各种复杂的工具,从半直立行走到直立行走,从赤身裸体到懂得御寒、遮羞,判断：1.森林古猿进化到人类是一个短暂的过程。（）2.现
4、代类人猿可以进化成人类。（）3.人类和长臂猿的祖先都是森林古猿。（）4.大猩猩和金丝猴都是属于类人猿。（）,1、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？2、人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主宰者”，改变环境的能力远远超过其他的生物。人类是否应与自然界和谐发展？,各小组讨论,1、不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。2、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“箕在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的
5、，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。,赠送中考英语短文理解,重难题型方法解读,1.读问题,找要点先读问题,弄清考查要点,以便能带着问题看文章,这样会心中有数,有的放矢。2.看全文,知全貌快速浏览全文,掌握全貌,注意发现与问题有关的信息。如果时间紧,
6、至少要扫视一下首段和尾段。再把标题和文章内容结合起来想一想,这样全文大意便清楚了。但此时,不要忙于答题。,3.细读原文,捕捉相关信息词细读原文,捕捉相关信息词,掌握短文细节内容。这是解题的关键,应特别注意以下两点:(1)抓住四个“W”和一个“H”。就是边读边用铅笔做些标记,把与What(事件),When(时间),Where(地点),Why(原因),How(经过)相关的信息划出来。抓住了四个“W”和一个“H”,就抓住了文章的全貌,一些直接性的问题便可解决。,(2)抓住连接词及起关键作用的副词、代词、介词、插入语等。因为这些词具有因果,让步,递进,转折,指代,列举及承上启下等各种连接上下文的特殊功
7、能。这对分清文章层次、辨明各种关系、了解人物心理、推断作者意图、进行逻辑推理等都具有举足轻重的作用。这些都是用来分析文章难点的重要手段。,4.根据题意,初选答案这一步须仔细审题,领会测试要求,确定解题方法。对那些明显的,有把握的题可以断然确定,不必把其余三个答案再作推敲。有些略难的题,应再查阅短文(不是重读一遍),迅速找出依据,予以排除。5.重读全文,核对答案重读原文,仔细斟酌核对答案。在解完最后一道题后,如果时间允许,再将原文读一遍;用全文的主题思想统率各考题,研究其内在联系和逻辑关系,目的在于对所做答案进一步审查,推出未解答的题,以便减少失误。,1.如何获取段落的主旨和大意获取文章主旨大意
8、最有效的办法是找出主题句。一篇文章(或一段文章)通常都是围绕一个中心意思展开的。而这个中心意思往往由一个句子来概括。这个能概括文章或段落中心意思的句子称为主题句。因此,理解一个段落或一篇文章的中心意思首先要学会寻找主题句。在一篇短文或一个段落中,大部分主题句分布的情况有三种。(1)主题句在段首或篇首主题句在段首或篇首的情况相当普遍。一般新闻报道、说明文,议论文大都采用先总述,后分述的叙事方法。,例题Alllivingthingsontheearthneedotherlivingthingstolive.Nothinglivesalone.Mostanimalsmustliveinagroup,
9、andevenaplantgrowsclosetogetherwithothersofthesamekind.Sometimesonelivingthingkillsanother,oneeatsandtheotheriseaten.Eachkindoflifeeatsanotherkindoflifeinordertolive,andtogethertheyformafoodchain(食物链).Somefoodchainsbecomebrokenupifoneofthelinksdisappears,Whichofthefollowingdoyouthinkisthebesttitlefo
10、rthispassage?()A.AnimalsB.PlantsC.FoodChainsD.LivingThings,解析C找出主题句即第一句。这个句子概括了本段的中心意思,“地球上所有的生物要生存都离不开其他的生物”。后面讲述了大量的事实,“大部分动物必须成群的生活,甚至一种植物也要和其他同类的植物靠在一起生长。有时一种生物杀死另一种生物,一种生物吃另一种生物,而另一种生物被吃”。在列举了大量的事实之后,作者指出:如果这些食物链中的一个链环消失,所有的食物链都会断掉。所有这些事实都是围绕第一个句子展开的。根据主题句的意思,我们可以很容易判断正确选项是C。,(2)主题句在段末或篇末用归纳法写文
11、章时,往往表述细节的句子在前,概述性的句子在后,并以此结尾。这种位于段末或篇末的主题句往往是对前面细节的总结,归纳或结论。例:陕西省中考试题阅读材料A的最后一段:Ifyoubuysomewell-madeclothes,youcansavemoneybecausetheycanlastlonger.Theylookgoodevenaftertheyhavebeenwashedmanytimes.Sometimessomeclothescostmoremoney,butitdoesnotmeanthattheyarealwaysbettermade,ortheyalwaysfitbetter.I
12、notherwords,somelessexpensiveclotheslookandfitbetterthanmoreexpensiveclothes.,解析这段文章前面列举了两个事实:如果你买一些制作优良的衣服,你会省钱,因为这些衣服能穿得时间长一些。即使他们洗了很多次,看起来仍然很好。有时有些衣服花钱更多,但并不意味着这些衣服做得更好。最后一句话是对这两个事实的概括:有些价钱便宜的衣服比价钱贵的衣服更好看,更合身。段末这个句子就是主题句。,(3)无主题句有时,一篇文章里并没有明显的主题句。这时我们应该怎样来确定文章的主题或中心意思呢?其实这也不难。首先确定每一段的中心意思,各段的中心意思
13、往往都是围绕一个中心来展开的,或者说是来说明一个问题的。这个中心或这个问题就是这篇文章的主题或中心意思。,例题KillerbeesstartedinBrazil1957.AscientistinSaoPaulowantedbeestomakemorehoney(蜂蜜).Soheputforty-sixAfricanbeeswithsomeBrazilianbees.Thebeesbred(繁殖)andmadeanewkindofbees.Butthenewbeeswereamistake.Theydidntwanttomakemorehoney.Theywantedtoattack.Then,
14、byaccident,twenty-sixAfricanbeesescapedandbredwiththeBrazilianbeesoutside.,Scientistscouldnotcontrol(控制)theproblem.Thebeesincreasedfast.TheywentfromBraziltoVenezuela.ThentheywenttoCentralAmerica.NowtheyareinNorthAmerica.Theytravelabout390milesayear.Eachgroupofbeesgrowsfourtimesayear.Thismeansonemill
15、ionnewgroupseveryfiveyears.Whyarepeopleafraidofkillerbees?Peopleareafraidfortworeasons.First,thebeessting(叮)manymoretimesthanusualbees.Killerbeescanstingsixtytimesaminutenonstopfortwohours.Second,killerbeesattackingroups.Fourhundredbeestingscankillaperson.,Alreadyseveralhundredpeoplearedead.Nowkille
16、rbeesareinTexas.InafewyearstheywillreachallovertheUnitedStates.Peoplecandonothingbutwait.,Thebesttitleofthepassageis.()A.HowtomakemorehoneyB.KillerbeesC.AfoolishscientistD.Howtofeedkillerbees,解析B这篇短文就没有主题句,那么怎样来确定它的中心意思呢?按照上面的说明,我们可以得出每一段的大意:第一段讲的是“killerbees”的产生。第二段讲的是“killerbees”的急剧增加。第三段讲的是人们害怕“killerbees”的原因。第四段讲的是“killerbees”已经杀死的人数和将来的状况。从这几段的大意可以看出这篇文章自始至终都是围绕“killerbees”这一中心展开的。换句话说,“killerbees”就是这篇文章的主题。,2.如何根据上下文猜测词义猜测词义也是一种英语阅读能力。英语阅读理解试题中有不少这样的题目。任何一个实词,只有在一定的上下文中才能表示一个确定的
