《人教版七年级上册数学第四章4.1.1《立体图形与平面图形》课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级上册数学第四章4.1.1《立体图形与平面图形》课件1（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.1.1立体图形与平面图形（第1课时）,人教版数学七年级上册,本课学习“立体图形”和“平面图形”两个概念，是初中学段“图形与几何”领域的第一课首先通过前言中的实际问题和大量实物图片，展示现实生活中多姿多彩的图形世界与几何知识间的密切联系；接着从观察长方体形纸盒入手，引导我们初次经历从具体物体的外形中抽象出几何图形，然后通过观察、对比，归纳出立体图形和平面图形的概念，并进一步认识常见的棱柱和棱锥等立体图形,学习目标：1可以从简单实物的外形中抽象出几何图形，并了解立体图形与平面图形的区别；2会判断一个几何图形是立体图形还是平面图形，能准确识别棱柱与棱锥学习重点：立体图形和平面图形的概念学习难点：
2、从实物的外形中抽象出几何图形,北京奥林匹克公园占地约1135hm2总建筑面积约200万m2，内有可容纳9万观众的国家体育场（鸟巢）、国家游泳中心（水立方）、国家体育馆等14个比赛场馆.,怎样画出一个五角星？怎样设计一个产品包装盒？怎样绘制一张校园布局平面图？不同的图形各有什么特点和性质？所有这些，都需要我们知道更多的图形知识.,从城市建筑到乡村住宅，从立交桥到交通标志，从剪纸艺术到城市雕塑，从申奥标志到动物形态图形世界是多姿多彩的！物体的形状、大小和位置关系是几何研究的内容,观察这个纸盒，从中可以看出哪些你熟悉的图形？,.,从整体上看，它的形状是_；看不同的侧面，得到的是_或_；看棱得到的是_
3、；看顶点得到的是_.,长方体,正方形,长方形,线段,点,类似地观察罐头、足球或篮球的外形，可以得圆柱、球、圆等.长方体、圆柱、球、长（正）方形、圆、线段、点等，以及小学学过的三角形、四边形等，都是从物体外形中得出的.从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.,说一说下面这些几何图形有什么共同特点？,有些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形.请再举出一些立体图形的例子.,认识一下棱柱和棱锥:,三棱柱,四棱锥,六棱柱,你能再举出一些棱柱、棱锥的实例吗？,图4.1-4中实物的形状对应哪些立体图形？把相应的实物与图形用线连接起来.,正方体球六棱柱圆锥长方体四棱锥,有些几何图形的各部分都在同一
4、平面内，它们是平面图形.,说一说下面这些几何图形又有什么共同特点？,下面各图中包含哪些简单的平面图形？请再举出一些平面图形的例子.,.图中的各立体图形的表面包含哪些平面图形？试指出这些平面图形在立体图形中的位置.,练习：,.如图，说出下图中的一些物体的形状所对应的立体图形.,练习：,.如图，你能看到哪些立体图形？,.如图，你能看到哪些平面图形？,(第3题)(第4题),小结:本节课主要学习了立体图形和平面图形的概念，并初步经历了由具体实物的外形中抽象出几何图形的过程，体验到了现实生活与数学的密切联系.作业:1.结合身边的实际物体，看一看可以得到哪些几何图形，其中哪些是立体图形？哪些是平面图形？说
5、出来与同学交流一下.2.动手画一画你所熟悉的立体图形.3.选用合适的材料和工具，做一个三棱柱和一个四棱锥.,下节课我们继续学习！再见,4.1.1立体图形与平面图形（第2课时）,人教版数学七年级上册,本课学习从不同方向看立体图形得到平面图形，是在我们学习了立体图形和平面图形的概念后，来体验立体图形与平面图形的相互转化.既是初步发展空间观念，培养几何直观的起始课，又是进一步学习三视图的基础.,学习目标：1能够画出从不同方向看一些常见的立体图形所得到的平面图形，能够根据从不同方向看一个立体图形得到的平面图形，想象并描述它的形状；2体会立体图形与平面图形的相互转化关系学习重点：从正面、左面、上面看一些
6、简单几何体或它们的组合得到平面图形学习难点：准确画出观察所得的平面图形,对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理.从不同方向看立体图形，往往会得到不同形状的平面图形.在建筑、工程等设计中，也常常用从不同方向看到的平面图形来表示立体图形.这是一个工件的立体图，设计师们常常画出从不同方向看它得到的平面图形来表示它.,例1:分别从正面、左面、上面观察这个长方体，看一看各能得到什么平面图形？,从正面看,从上面看,从左面看,例2：分别从正面、左面、上面看圆柱、圆锥、球，各能得到什么平面图形？,例3：分别从正面、左面、上面观察三棱柱和四棱锥，看一看各能得到什么平面图形？,从正面看,从左面
7、看,从上面看,提示：可见棱应画为实线形线段；不可见棱应画为虚线形线段.,从正面看,从左面看,从上面看,练习：如图，右面三幅图分别是从哪个方向看这个棱柱得到的？,上面正面左面,上面,探究：右图是一个由9个正方体组成的立体图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？,从正面、左面、上面看这个由正方体组合成的立体图形各能得到什么平面图形？,从正面看从左面看从上面看,练一练：,练一练：分别从正面、左面、上面观察下面的立体图形，各能得到什么平面图形？,分别从正面、左面、上面看一个由若干个正方体组成的立体图形，得到的平面图形如下图所示，你能搭出这个立体图形吗？动手试试看！,正面,左面,
8、上面,教科书习题4.1第4题.,小结,作业,这节课我们主要学习了从不同方向看立体图形得到平面图形，回顾学习过程，谈一谈自己有哪些学习成果.,下节课我们继续学习！再见,4.1.1立体图形与平面图形（第3课时）,人教版数学七年级上册,本课学习几何体的展开图，是在我们已经认识了正方体、长方体、圆柱的展开图的基础上，深入学习常见的几何体的展开图，是继从“视图”的角度体会了立体图形与平面图形的转化关系后，再从“展开图”的角度体会二者之间的关系，是我们将来对立体图形进行定量研究的认知基础,学习目标：1.能画出简单的几何体的展开图；2.能根据展开图判断几何体的形状，并能理解这样做的现实意义学习重点：通过“展
9、开”和“围成”两种途径认识常见几何体的展开图本课件可与几何画板课件正方体的11种展开图配合使用.,这些精美的包装盒是怎么制成的？,要设计、制作一个包装盒，除了美术设计以外，还要了解它展开后的形状，好根据它来准备材料，这就是我们今天学习的立体图形的展开图.,有些立体图形是由一些平面图形围成的，将它们的表面适当剪开，可以展成平面图形.这样的平面图形称为相应立体图形的展开图.,自己动手把一个包装盒剪开铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成？再把展开的纸板复原为包装盒，体会包装盒与它的展开图的关系.,实践感知,将正方体的表面沿棱适当剪开，观察它的展开图是怎样的，然后画出示意图.（沿着不同的棱剪开，会得
10、到不同的展开图，比一比，看谁得到的结果多！）,探究常见的立体图形的展开图：,正方体的展开图有11种基本情况：,练习:下列图形中可以作为一个正方体的展开图的是（）.,(A)(B)(C)(D),C,下面是一些立体图形的展开图，用它们能围成什么样的立体图形？把它们画在一张硬纸片上，剪下来，折叠、粘贴，看看得到的图形和你想象的是否相同.,探究常见的立体图形的展开图,制作立体模型的步骤：1画出展开图；2裁剪、折叠、粘贴；3修饰、加工.,画出正确的展开图是关键.,练习1.将正确答案的序号填在横线上：,圆柱的展开图是；圆锥的展开图是；,三棱柱的展开图是_.,(4),(6),(3),练习2.下列图形能折叠成什么图形？,圆柱五棱柱圆锥三棱柱,练习3.如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，与有“建”字的一面相对的那一面上的字是（）.,c,建,设,和谐社,会,（A）和（B）谐（C）社（D）会,D,如图，左边的图形可能是右边哪个图形的展开图？,(D),(C),拓广探索：,实践活动,下节课我们继续学习！再见,
