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1、专题二 近代中国维护国家主权的斗争一、设计思路：以抗战精神和民族复兴为主题，重视情感态度价值观，特别关注学生的心理体验、情感震撼、内心选择和精神升华，充分尊重学生亲身体验与感受的权利，正视学生心理与情感体验的差异，适时、适度地发挥教师的示范、熏陶、引导、提示、升华和启迪作用，特别注意避免生硬的说教和武断的灌输，师生平等交流与相互启发，加强沟通、理解。教学上，采取多种方法和途径，帮助学生设计恰当的学习活动，针对学习内容选择不同学习方式：课前指导学生收集和利用学习资源，收集有关抗战图片，采访抗战历史见证人；教学过程中，从学生实际出发营造教学情境、设计教学问题并引发学生探究、解决问题；注意师生互动方
2、式；课后编辑抗战历史小报，举办专题展览等。以期帮助学生掌握科学的学习方法，养成正确的历史思维习惯，形成理性的思维方式，从而为学生的健康发展提供坚实的基础。课的结构上，分“民族危难”“共赴国难”“日落东瀛”“浴火重生”四块处理。重点处理：南京大屠杀、国共合作共赴国难（以此突出抗战精神的内涵）、抗战胜利意义。在课堂氛围的渲染上，一是本课内容自身的感染力，二是教师语言的感染力，三是背景音乐的烘托，四是课件风格。二、学情分析：本课的授课对象是高一学生。关于抗日战争的有关内容，学生在初中的时候已经有了一个系统的学习（初中教材共分四节来介绍抗日战争的内容，从九一八事变到抗战的胜利都有比较详细的史实介绍）。
3、因此，在讲述高中抗战历史时应避免与初中教材的简单重复。为此，在讲述的过程当中不应纠缠知识点的贯彻而应注重历史思维能力的培养以及历史与现实的联系。此外，由于高一学生的历史知识储备并不充分，历史思维能力还有待提高，对历史的领悟力也还比较欠缺，需要教师的引导和帮助。三、教材分析抗日战争是中国近代史上最伟大的维权斗争。抗日战争的胜利，彻底改变了中国鸦片战争以来屈辱的历史，光复了自甲午战争以来的失地，废除了一系列不平等条约。抗日战争使中国的国际地位空前提高，使中华民族空前觉醒，爱国主义得到极大弘扬。但是，抗战这段历史的内容多、线索复杂，按照新课程标准的要求，要求教师在一节课完成教学，这样就对教师的课堂驾
4、驭能力和知识的整合能力提出了新的要求。另外，教师通过什么样的方式再现抗日战争这段史诗般宏伟历史的场景也是教学上的一大难点。四、课前探究设计：引导学生进行课前准备和探究：教师指导学生收集和利用学习资源，主要有二：一是以年级组为单位，师生协作收集有关抗战图片，经过一定的筛选和编辑，在学校宣传长廊举办为期一周的抗战图片展览；二是借鉴口述史研究的做法，采访抗战历史见证人。五、目标设计：1.知识与技能：简述卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、中共全面抗战路线和独立自主的游击战争知道正面战场的凇沪会战、太原会战与平型关大捷、徐州会战与台儿庄大捷、武汉会战和敌后战场的百团大战了解南京大屠杀、日军的细菌战和毒
5、气战理解全民族抗战的重要性，总结出抗日战争取胜的原因及其在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位2.方法与过程：学习这段历史，学生要将自己置身于抗日战争这一特定背景中，主要探究中国军民抗日方面的问题，努力做到论从史出，史论结合，历史与现实结合起来，从而提高历史思维能力。教师应注意创设一定的情景充分调动学生的主观能动性，启发学生从不同角度去发现问题，积极寻求解决问题的方案。3.情感态度与价值观：通过中国军民团结抗日史实的学习，培养学生对感恩的情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为人类和平做贡献的理想和珍惜生命的意识。4.教学重点与难点：教学重点：掌握抗日民族统一战线的形成；阐述抗日战争
6、是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争。教学难点：理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。六、教学方法：图片展示法、教师讲述法、学生讲解法相结合的方法，采用多媒体课件教学。七、教学过程：在教室展示收集的抗日战争时期的图片（布置教室的四周来展示日军的侵华的罪行），并让学生体会刚才看的图片当中最震撼你心灵的是哪一副，并说明理由。（学生回答）由此导入这堂新课，并讲解： 自1840年鸦片战争开始，一部中国近代史某种意义上就是一部沾满了中国人鲜血和耻辱的历史。侵略者和掠夺者无一时不在撞击古老国家脆弱的外壳。在这个过程当中，日本侵略者成了侵略中国的最凶狠的敌人。日
7、本自明治维新以后就制定了“开拓万里波涛，布国威于四方”的大陆政策。为此，在近代史上日本三番四次地侵略中国。严重地阻碍了中国近代化的进程。当中国的洋务运动办得刚有成效，日本侵略者就发动了一次侵略战争，这就是？（学生回答：甲午战争）。甲午一战宣告了洋务运动的破产。中国的国际地位自此一落千丈。后来，当蒋介石的国民政府刚刚开始在经济上有所作为，日本又给其当头一棒，发动了更大规模的侵华战争。这就是抗日战争。现在就让我们一起把目光投向发生在70多年前的那一场民族战争。（一）民族危难日本侵略者为了侵略中国称霸世界在1931年9月18日发动了九一八事变，侵占了我国的什么地方？学生回答：东北地区侵占了东北之后，
8、日军又向热河和察哈尔这两个当时的省份渗透，并逐步侵占了这一地区。为了进一步扩大在华的侵略权益，日本又于1935年发动了华北事变，策划华北五省自治。企图把华北变成第二个满州。华北事变之后，日本侵略者并不满足既得的侵略权益， 为了实现侵吞中国的野心于1937年7月7日，发动七七事变，开始了全面的侵华战争。日本通过这一系列的侵华事件，侵占了我国东北、华北、华中、华南的大片领土，其中包括我们浙江的大片领土，浙北地区均几乎全部沦为日寇的铁蹄之下。日寇的野蛮侵略使得我们中华民族处于空前的为难之中。（显示日军侵华的照片）提问：同学先看到左边这幅照片，在这幅照片上你看到了一种什么样的情景？（学生回答）这一幅照
9、片是日军轰炸上海火车南站后的一幅惨状，画面上，一个满身是血的孤儿号啕大哭，婴儿的哭泣反映了我们这个民族曾经所遭受的苦难；也向世人控述日军的野蛮行径。同学们再看到右边那一幅照片，看看照片当中的人物所从事的劳动与他的年龄是否相符？（学生回答）另外一幅照片是在日军的压迫下为其劳动的一位童工，小小的年纪承受了他生命中本不应该有的重负。日军在中国犯下的罪行可谓罄竹难书。我想问一下同学们：除了老师刚才讲的之外，日寇还在中国犯下了哪些侵略罪行？学生回答：细菌战（731部队）、奴化教育、经济掠夺、南京大屠杀这当中最令我们中国人感到愤慨的就是震惊中外的南京大屠杀。1937年12月13日，日军进占南京城，对我已放
10、下武器的士兵和手无寸铁的平民进行了长达6周的大规模屠杀。遇难同胞达30万以上。南京大屠杀惨绝人寰！接下去我们一起来看一组特殊的照片，让我们用心去感受照片传递给我们的声音以“无声的控诉”为主题，展示南京大屠杀组图。教师朗诵：艾青我爱这土地： 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风 这是我们金华籍的爱国诗人艾青于1938年写下的诗歌我爱这土地。西方有句名言叫做：“愤怒出诗人”，面对日寇的侵略，我们的诗人用他自己的语言表达了对祖国的爱和对日寇罪行的控诉。面对强敌
11、的野蛮入侵和国家的危亡，我们中华民族进行了不屈的抗争，接下来让我们一起来看一段视频，这是电视连续剧亮剑的一个片段。播放电视连续剧亮剑的视频片段。进而提问学生：国共两党之间曾经政见不同，主张各异，历经十年内战而出现在同一个战场上，你认为国共双方在什么样的条件下才会出现这种情景呢？。（学生回答，教师总结）国共合作，共同抗击日本侵略者。国难当头，曾经主张各异、政见不同的国共两党为了整个民族的生存，他们共赴国难，共同抗敌。曾经被讥讽为一盘散沙的中华民族，终于实现了空前的大团结。接下来让我们一起来回顾一下“国共两党”的团结之路（学生自主学习，找出国共合作所经历的几个重大步骤）。（1）1935年华北事变后
12、，中共发表八一宣言（2）1935年瓦窑堡会议确立方针（3）一二九运动推向高潮（4）1936西安事变和平解决初步形成（5）七七事变-1937中共通电、蒋介石庐山谈话（6）1937年9月公布国共合作宣言抗日民族统一战线正式建立在国共双方实现第二次合作后，国共两党将各自的军队迅速地投入到了抗战的洪流当中去，演绎出可许多可歌可泣的事迹。（二）共赴国难（显示国民政府自卫宣言以及国军的德式装备师）1、国共正面战场和敌后战场的抗战情况。（1）正面战场的抗战出示正面战场抗战的图片，并简单解说正面战场的抗战情况：显示中日军力的对比表，要让学生明确抗日战争是在敌我力量极为悬殊的状况下开始的，我们中华民族是以低劣的
13、武器凭借着我们的血肉之躯来抵抗侵略着的入侵。凇沪会战：一寸山河一寸血，成功地粉碎了日本侵略者三个月中国的狂妄计划。太原会战：国共合作得最好的一次战役，取得了抗战以来的第一次大的胜利，这就是（学生回答：平型关大捷）。徐州会战：1938年，为打通南北战场，日军决定进攻徐州，国民政府又组织了徐州会战，取得了抗战以来的最大的胜利，学生回答：“台儿庄大捷”。（2）敌后战场的抗战在国民政府正面抗击日军的同时，共产党领导的八路军、一方面配合友军作战，另一方面则深入敌后，开辟敌后战场。1937年秋，中国共产党在陕北召开洛川会议，制定了动员全民族一切力量，争取抗战胜利的全面抗战路线。此后，八路军、挺进敌后，广泛
14、开展游击战争，建立了晋察冀等十几块敌后抗日根据地，把敌人的后方变成了抗日的前线。并且在1940年下半年发动了震惊中外的百团大战，沉重地打击了日军的侵略气焰。（显示相关的图片资料）抗日战争是一场全民族的战争，不仅是保家卫国的军人，还有其他的各个阶层的人们也加入到了抗战的洪流中来了，在各个领域发挥着自己的作用。3、基层民众的抗战情况（显示相关的图片资料）。（1） 民兵的风采（显示照片）：游击队、民兵是中国共产党领导下农民抗日的典型，是中国农民形象在那个时代最光辉的写照。在中共的领导下，广大的民兵发明了一系列新的作战方法，像照片中所提到的地雷战，那么除此之外还有哪些呢？（学生回答：地道战、破袭战、麻
15、雀战等等）。民众以自己的创造力发明了上述一系列的战法。作为爱国学生，如果同学们身处抗日战争那个时代，你能为抗战做点什么呢？学生回答：参军、做宣传工作、捐款捐物正如同学们所说的，当时的爱国学生们也选择了跟同学们相类似的道路。（2）（图片）学生：鼓舞军心的女学生，照片当中的杨惠敏是何许人也呢？在凇沪会战当中，杨惠敏冒死冲破敌人的重重封锁给苦守四行仓库的孤军送去了一面国旗，从而鼓舞了民心士气。在会战结束后，张治中将军接见了杨惠敏，因此也就有了这张珍贵的照片。此外还有很多的学生组织了街头宣传抗日的学生，积极宣传抗日救亡活动。（3）市民捐款抗日图、 “打倒日本军阀”的货币图、抗日的脸盆 与此同时，广大的市民也开始捐款捐物，积极地支持中国的抗日战争。而官方也印发了标有“打倒日本军阀”字样的货币，反映了政府对待抗战的态度。教师问：如果说货币上清楚地印着“打倒日本军阀”还是官方宣传抗日。那么这个脸盆就反映老百姓的态度。这个脸盆锈迹斑斑，但上面“国难临头共起奋斗”字样却清晰可见。大家能从这个脸盆得出什么样的认识？或者说从这个民众平常生活用的脸盆当中你看到了什么？（学生回答：） （4）企业的内迁1938年5月“上海内迁工厂达152家”。“把自己的工厂迁到内地，也是一种抗
