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1、初二家长会发言稿我们今天在这里召开家长会，感谢大家的光临。今天的会议有3个议程：1、结合这阶段学生的表现情况作1反应。2、科任老师介绍各科学习情况。3、自由发言交换。初2是1个安稳的发展时期，没有了初1对中学生活的新奇与暂时压力，也没有初3面临毕业升学择业的两难选择的压力，处在1个相对安稳的时期。这1时期是潜心学习的时期，也是1个产生剧烈变化的时期，更是1个危险的时期，也是1个爬坡的时期，是1个分水岭。这1时期的学生具有以下特点：他们正处在1416岁年龄段上，教育家和心里学家把着1时期称”少年期”，在这段时间上，心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾，父母应高度重视这1关键时期和危险期的
2、爱惜和把关。这1时期的孩子精力充分，好奇心强，任何事都想试1试，希望望与实际能力有很大的矛盾，独立性增强，有事不愿和父母交换，处于1种半封闭状态，喜欢和同龄人诉说，他们感觉没有朋友就没有人理解他们。特别是女孩，这类感觉会更加强烈，他们情感脆弱，最容易冲动，做事鲁莽，后果意识能力差。另外一特点，生理发育逐渐成熟，1方面为自己身体各部份的发育感到新奇，另外一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母亲进自己的房间，有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子就产生在这1时期。家长们应高度重视，绝不能有不良的刺激对孩子产生影响，特别是性感之类的刺激，要注意家庭生活
3、到电影电视节目，1定要有适当的选择，由于冲动是他们这个时期的最大特点，好奇是他们1生的高峰。他们辨别是非的能力不强，自我抑制能力在这个阶段最低，所以父母老师1定要加以引导和教育。这1时期的两大特点：1、抽象思惟，逻辑思惟有了发展。2、独立性和差别性已发展到1个新的水平，他们不满足于老师和课本中的解释，喜欢争辩，在家长眼前更是如此。有时很片面，横有主见，有时过分自信。家长和老师总是觉得这个时期的孩子不如小时候听话，很喜欢顶撞，所以父母骂他们”越大越调皮”。实际上用教育家和心理学家的观点来分析，这是1种心理反应。是人生的第2反抗高潮的具体表现。这时候候父母应在教育方式上讲道理，态度不能粗鲁，语言不
4、要挖苦，要讲求分寸，用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高认识，明白道理，和家长统1认识。只有从内心服了教育才会有效果。针对以上学生特点。我强调以下几个问题：1、强化家庭教育意识，努力提高家庭教育质量。孩子是未来，正确公道的家庭教育是人1生的幸福。毛病和不良的家庭教育就是自己晚年的痛苦和辛酸，未来是1个文明同等竞争的时期，若不具有1定的知识和能力就难于在剧烈的竞争中保持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女不成器。为人1生莫过于儿女有才有德。在教育子女的问题上有1个不成定论的公式，现在多付出1点，尽到自己的努力和责任，否则就会欠帐，欠帐越多就要还债。还债有3个方面：1
5、是升学，2是就业，3是婚姻。有些父母只斟酌自己的快乐和享受，不注意教育付出。应此就不能1代胜过1代。2、努力培养孩子的智力和素质，适应世界和社会变革潮流。用知识爆炸已不能够形容现在知识的迅速发展了。教材逐年改革。对家长也提出了1个问题。要配合学校的教育把孩子的智力开发训练好就教育的潜伏力分析。学校教育的潜伏力远不及家庭教育。就目前人的成长规律和生活习惯而言，人的素质能力从家庭的童年时期便开始了大幅度的拉开差距，因此家庭的文化层次和教育情势的影响差别是很大的。3、理智爱子问题。大文学家高尔基说过：”溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱连老母鸡都能做到这1点”溺爱是1种低本能的爱，真实的爱是
6、理智的高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，孩子吃苦，教子成材更是爱。4、家庭教育与学校教育紧密配合的问题。作为家长应当明白孩子的智力基础和品德基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的。学校是接过这块毛坯继续加工的，从家庭，幼儿园，小学到初中，这是第4棒，在这1进程中离不开家庭教育的配合。倘若没有良好正确公道的家庭教育配合，再好的老师和学校都不可能产生好的教育效果。学校教育是群体性，家庭教育是单个性。孩子在一样的年龄段中同时走进同1个学校，在同1个班里就读。授课的时间是相同的，教化环境是1样的。但是接受教育的效果却大不相同。这类大优大劣的分化缘由其实不在与学校教育质量。而是在与家庭教育的
7、配合上。5、父母要全面准确估计孩子的智力毛病和不准确的估计会影响孩子的学习情绪和学习成绩。家长不可用现在的分数和小学比，也不可拿自家的孩子与他人相比。这样有时会伤害孩子的自尊心。6、认识到家庭教育是1项艰苦而细致的长时间教育工程。”10年树木，百年树人”1个人材没有几10年的精心培养是成不了人材的。靠朝夕之工是培养不出人材的。靠侥幸心理也是断然培养不好孩子的。同时还要注意以下几个问题。1、堵不如疏，比如1点不让看电视是不现实的。2、不负责任的放任不管不问，有人说，某某人父母都是农民，照样考上大学，其实他们不识字识事。他们在用自己吃苦刻苦，不怕困难的品德影响鼓励着孩子。3、盲目的严管型。不给孩子
8、的1点空间，也是不现实的。对家长的几点希望：1、重平常修养。孩子就是父母的1面镜子2、重视家庭教育的1致性3、重视家长权威。4、纠正孩子的毛病1定要选择最好的时间和地点。5、创造和睦平和稳定的家庭气氛6、给孩子创造1个良好的学习环境啰嗦了这么多。耽误了大家的时间，有讲的不对的地方欢迎大家批评指正。尊重的各位家长：下午好！很高兴由于孩子，我们走到了1起。首先请允许我代表全部初2（9）班的师生，感谢各位家长从百忙中抽出时间来参加今天的家长会。孩子进入初2已近3个月了。虽然通太短信和电话，我和1部份学生的家长已有了接触，交换了孩子在家在校的行动习惯、学习情况等方面的表现，但绝大多数的家长我们还未曾谋
9、面过。召开此次家长会的目的，是为了进1步加强老师与家长之间的交换，更清楚的了解在坐各位的子女在校或在家的表现，以便老师能够及时调剂工作，提高教学质量，同时促使家长也能够积极参与到孩子的教育管理中来。我想在孩子的问题上我们的目标应当是1致的，那就是1切“为了孩子更好地成长”。俗语说：“人无完人。”每一个人都有优点，也都有缺点。成年人尚且如此，不要说孩子了。所以孩子有这样和那样的问题，那是很自然的很正常的1件事了。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我会尽我最大的能力，去打开每一个学生的心门，与他们1起学做人，学知识，学交往，学顽耍。同时我也殷切地盼望能得到各位家长的
10、大力支持，让孩子在家、学校这两个生活学习的主环境里和谐、快乐、蓬勃向上地发展。1、班级整体情况和存在差异（1）本班有26个男生，24个女生，男女生人数基本平衡。经过两个多月的磨合，孩子们已能够打成1片。他们聪明、热忱、勤劳、活泼。课上大部份孩子听课认真，思惟活跃，也勇于表达，作业上大部份同学能及时完成，书写漂亮。每天清晨的打扫和每个月的劳动值周，学生都能主动的及时地完成；傍晚，1些同学晚几分钟后离开教室，就为了有效地管理好班级的灯火和财务问题。还有1些人，他们每天都在默默地、任劳任怨地为班级服务，想老师所想，急老师所急。开学到现在将近3个月的时间，班里已获得了1定骄人的成绩。在学校的平常规范活
11、动评比中，我们班的扣分极少极少。在校运动会上，我们班获得了初2年级第2名的好成绩，特别值得1提的是，运动会上的拔河比赛，由于全班的同学的团结，我们1口气连胜了8场，取得了年级冠军。孩子们取得了种种成绩，我的内心涌动着1份感动：为孩子们的团结协作而感动，为他们的勇于拼搏而感动，为他们那颗想为集体争光的心而感动。期中成绩汇报：应当说，检测是手段，不是目的。我们的目的是通过检测，让孩子了解今后学习的大方向，让我们了解孩子知识的薄弱点，使今后的教育教学工作有的放矢。（2）存在问题这次考试虽然有值得肯定的地方，但更让我苏醒地看到了班级里存在的差异1、学生习惯有差异。班级里有1部份学生学习习惯相当好，上课
12、时专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有1部份学生，被我戏称为“磨、拖、罗、拉”。上课的时候默默无闻，你讲甚么不闻不问，造作业的时候却磨蹭、拖拉、罗嗦，所以我称他们为摩托罗拉。有1部份学生造作业时不专注，喜欢瞻前顾后，交头接耳，非常罗嗦。因而极可能你看到孩子回家做了很久的作业还没有做好，等得心急了，说不定不自然地就连老师1起骂了。2、重视程度有差异。对学生的学习情况，家长可能会说放弃，但是我们老师不会轻言放弃，特别是对那些不是由于接受能力问题，而是由于学习习惯、学习态度的问题，造成了输在起跑线上的状态，不管是对学生还是对我们来讲，都是1件非常遗憾的事情。有的家长可能认为我只要孩子健康就行
13、，成绩无所谓的，乃至有些家长早就为孩子的将来创设了丰盈的物资基础。但是我们觉得我们的认识应当提升到这样的高度，我们老师重视的也不单单是分数，更重视的是在学习进程中意志品质的培养，这类意志品质就是面对困难的韧性，是1种能够锲而不舍、迎难而上的心理品质。我记得有专门帮孩子消除网瘾的教育专家说过：决心+毅力=100，决心加毅力等于成功。如果1个孩子在学习上浮夸、没有钻劲、偷工减料上下工夫那末我想他今后不管做甚么，也不会有较理想的结果的。反之，如果孩子在学习中构成了这股子的坚持不懈锲而不舍的精神，不管走上哪1行相信总能打造属于自己的1份广阔天地的。可开学来我还是在很多布置的回家任务的反馈中感遭到各个家
14、庭对孩子的重视程度确切有很大差异，比如：有的孩子常常有少做、漏做，乃至不造作业的情况，可我们的家长却丝绝不知情，或知道了就干脆就之任之了。其实我们家长未尝不是在给孩子潜移默化的教育呢？在这里我想请各位家长给孩子建立1个做事认真的形象，在无形中给予孩子良好的影响和教育，这是隐性的教育因素，是我们学校教育没法触及的，但给孩子的影响却是极大的。3、学习效力有差异。作业问题1直是1个敏感的问题，我理解每一个当父母的心情，希望自己的孩子能快乐轻松。其实作业问题是1个全社会共性的问题，作业时间的问题体现了学习能力和学习效力的问题。我比较赞同这个观点。凭心而论，学校的作业不是很多，每次作业的布置老师都事前估
15、计了时间。接受能力强速度快的学生极可能在学校就已做好了，而有些速度慢的习惯不是很好的，单门作业在1个半小时以上，都是很正常的。一样的作业，而有些家长说孩子要做2个小时乃至3、4个小时的作业，这就要问问孩子的学习效力了？我们允许个体之间有差异，但是差异太大就要反思是否是孩子在学习能力、学习效力上有问题。4、学习方法的差异。有些同学很主动的积极地学习，除完成老师布置的有限作业，还有计划地给自己补充了很多精选的练习，预习，温习工作完成出色；而有些同学呢，是被动地随性地学习，有时布置的作业也不能完成，更别说给自己加营养快餐了。故学习的进程中，有些同学是1直处于饥饿状态，而有些同学则是1直处于空想中的温饱状态。这两种方法怎样可能换来一样的效果？同台较技，自然是后者落败的可能性来的大了。5、部份学生自信心不足，少部份学生盲目自大。6、学科之间不平衡，有偏科现象。2、孩子进入初2的变化。孩子升入初2年级，1切又是1个新的出发点。学生的各项发展要求，都和原来有了很大的区分。因此初2年级是很重要的1个转折，如果孩子能很快适应，那末他会越学越轻松，反之，孩子会越学越累，成绩越落越后。如果要使孩子顺利的完成这个过度过程，初3中考考上心目中的学校，除孩子自己的主观因素以外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助
