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1、小学二年级上册语文辅导计划 古人云：凡事预则立，不预则废。每项工作都需要有计划的进行，才能获得理想的效果。中国文库-教育资源网今天为大家精心准备了小学2年级上册语文辅导计划，希望对大家有所帮助!小学2年级上册语文辅导计划1、学生情况经过了3个学期的学习后，极大部份学生能到达教学目标，对学习有了1定的兴趣，乐于参加学习活动。但也有个别同学基础知识掌握不牢固，有好大1部份同学遇到较灵活的思考题，有畏缩情绪。针对这些情况，我将在今后的教学中，采取多种教学方法，进1步激起他们的学习的兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中得到快乐，发展思惟。认真帮助和辅导学困生。本学期学困生定为：赵宜祥 罗轻松 沈沉默 丁
2、铭璐 4名同学。对学习缺少兴趣的：赵宜祥纪律较差的：沈沉默 罗轻松智力问题的：丁铭璐2、学困生缘由分析赵宜祥：1、对学习缺少兴趣，上课不爱动脑筋，很多问题老师讲几遍，她照样记不住。2、缺少自觉学习的积极性，懒惰爱玩，上课小动作多，注意力不集中。回家作业不能按时完成。3、习惯方面，马虎、不讲卫生，东西不能自己保管好，常常没有本子和笔。沈沉默：1、对学习缺少兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。上课爱打瞌睡，下课爱打架。2、缺少自觉学习的积极性，懒惰爱玩，上课小动作多，注意力不集中。不明白学习的重要性。3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于生计，没有时间催促。丁铭璐：1、对学习缺少兴
3、趣。2、缺少自觉学习的积极性，懒惰爱玩，记性差，注意力不集中。3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性。罗轻松：1、知识不扎实，学习方法不当。2、上课不爱动脑筋，胆小怕事，不爱发言。3、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成绩不理想。3、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能建立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。4、辅导措施1、加强对学困生的课上管理，大多学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，常常发问他们。2、让学优生自愿与学困生结成“1帮1”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心
4、理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。5、常常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。小学2年级上册语文辅导计划1、学生基本情况分析学生进入2年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的欲望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢浏览，对浏览有兴趣，能流利、有感情地朗诵课文。他们能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。大部份孩子愿意与人交换的意识，认真听他人讲话，能听懂主要内容，能主动与他人
5、交谈，讲述简短的故事和见闻。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入1个奔腾的时期，对大部份学生来讲，看到1篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的1定语境认读生字是1件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。2、教材内容分析本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园3部份组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意浏览能力的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步掌控;语文乐园则重视培养学生的语文实践能力，情势活泼多
6、样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了浏览、口语交际、语文生活等内容，有益于提高学生的语文综合素养。全册要求经常使用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法依然采取随文识 字的方式进行。特别是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。3、教学目标1、继续温习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习应用于口头和书面语言表达当中。有主动识字的欲望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢
7、浏览，对浏览有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。在教师的指点下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词句。6、能浏览浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、增强愿意与人交换的意识，认真听他人讲话，能听懂主要内容。能主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习应用浏览和生活中学到的
8、词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。4、教学重点、难点与关键1 、教学重点识字教学;口语交际;扩大学生课外浏览量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。2 、教学难点学生语文综合实践能力的培养。3 、教学关键在学生课堂生成的资源中寻觅契机，根据学生实际水平增进学生的发展。5、教改措施1、以课程改革的新理念、新思惟为指点，关注学生的全面发展，通过量种教学情势，激起学生学习兴趣。2、根据学生实际情况，多展开语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。3 、认真研究教材，准确掌控教学目标，不随便拔高或下降教学标准。面向全部学生，扎实地
9、进行语言训练。4 、引导学生进行课外浏览，展开语言积累。5 、重视学习方法的指点，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生勇于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每一个学生选择合适自己的学习方法。小学2年级上册语文辅导计划1、 情况分析我班共有63名学生，其中1名由于特殊情况长时间在家。经太长时间的视察了解，我班学困生主要有：李永博、瞿宁、马文凯、王莉、郭永琪、张顺业、卜文清、王雪、闫美玲等。其中前5个学生是这学期第1次测试不及格者，其他4个也是语文数学成绩都不理想的，常常不能按时完成基本的作业，除闫美玲、卜文清外，其他学生在教师上课辅导后仍均难以写出通顺的、联贯的1两句话。根据本学
10、期对他们的视察得知：以上学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识掌握得不扎实，加上家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学生。针对这些情况，我尝试着这样做：2、具体措施1、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。李永博同学要不交空白作业，要不就交错字连篇的作业;张顺业的作业潦潦草草。站在学生的角度想一想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。我开始单独视察学困生抄写生字和词语。我对视察结
11、果作了归纳：1、视察不仔细，盲目信任自己;2怠惰思想严重，不舍得花时间逐一对比课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样常常致使要错就错1长串。3、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行动，所以先给最基本的抄写行动做了以下规定：1、未完成抄写生字词的家庭作业1律补写4遍这是告知学生懒得写作业，将致使取得更多的作业，这也符合人的心理规律;2、写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍这是为了避免学生写作业时走神，写到第3、4个容易错。3、字迹轻飘、模糊、大得
12、格子都写不下的得1次次重写，1直写到老师能看清楚。5、改变作业评价方式：良好中代表书写态度，ABC代表正确率，如书写整齐又没出错，评价为优A，以此类推，公正客观的评价学生。我想学生做了说明并尝试适用，学生看到这样的评价就知道自己下次要努力的方向。我想以写好生字词为突破口来提高学生的视察能力和调和能力，1步1步，1天1天地提高。2、建立榜样，激起兴趣建立榜样，激起学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的1项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”3个字。许多学困生都存在背诵困难，究其缘由除天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。我们班王亚丽总是在第1时间找老师背诵
13、课文，常常只教了1课时就追着老师了。有1次我让学生练写字帖，发现她1边练字，1边在小声地练习背课文，感觉就像家长1边编织毛衣，1边看电视那样轻松惬意，完全没有感觉到老师1直在注视着她。我恍然大悟，被全班称之为背诵大王的头衔原来就是这么勤奋得来的。第2天早自习我便及时给全班建立这个争分夺秒地背诵课文的好榜样。固然，我不是让所有学生都这样1心2用，这是不可能实现的。我这样做的目的就要给学困生学习的信心和兴趣，建立“工夫不负有心人”的信心，要知道所有人都是靠勤奋好学才能获得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，课外，我提倡学生多做摘抄。可是，大多数学生1时难以习惯，要末忘写，
14、要末写了，可字迹潦草，我就坚持每天表扬那些及时做摘抄，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生1个暗示：同学们1个个都能养成良好的习惯，遭到老师的称赞，我也要努力这样做!3、家校协力，共同增进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿宁、王莉几个学生的家长。作为1名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推辞的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情欣赏的心态，激起家长对子女的美好期望。作为1名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持常常性的电话联系，坚持做到每天让学生抄写“备忘录”，并让家长签字，第2天
15、交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有获得联系的家长，我也会千方百计，尽可能做到家校沟通无穷，教育效果倍增。至今教育效果比较明显的是闫美玲。4、发扬学校育人特点，提高学困生素质著名作家余秋雨先生说：“1个人掌握了很多知识和技能，其实不代表这个人的素质就很高。”对学困生而言，提高素质显得犹为重要。新学期开始后，学校启动“6个10工程”。依托这1特点载体，我开始以多加少扣的方式来引导学生建立良好的学习习惯和行动习惯，特别是对学困生，加分理由要五花八门，标准要按部就班地提高，尽可能让他们学会学习，学会做人。6、锲而不舍，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是1天两天，1周两周就可以行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一挥而就，1般要经历觉悟、转变、反复、稳定4个阶段。因此，从不及格到及格的转变进程中，他们1定会出现屡次反复，我认为这是1种正常现象。所以我必须以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，1步步走向成功。3、时间及辅导内容安排1.利用在校每天的晨读，教这些孩子读今天学或之前学过的课文，在原本的基础上逐
