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1、课题浙江省台州温岭市松门镇育英中学八年级语文上册你一定会听见教案二 人教新课标版课型新授授课时间总第 课时教学目标学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。 运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。 加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。教 材 分 析概述重点难点品味本文生动形象，活泼优美的语言。 运用自己的生活体验理解课文内容。 教具投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及教师活动和学生活动一、新课导入： 同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同
2、样重要那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！ 教师放音乐磁带苗岭的早晨。 要求学生：a闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。 二、初读课文，熟悉内容。 学生放开喉咙自由朗读课文。勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。 三、研读课文，整体感知。 学生齐声朗读课文，进一步熟悉课
3、文内容。小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。教师以平等对话的方式，总结归纳 明确： 第一部分：（18）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。 第二部分：（913）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。 第三部分：（1420）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。 四、跳读课文，品味语言。 由学生争取自由朗读课文，提出读的要求：语气亲切自然，要读得犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。 品味文章重点句子或语段。 a指导学生把自己认为精彩的、重要的
4、句子或语段勾划出来，然后进行旁批，写出自己的看法。 b四人小组交流。 c全班进行交流，讨论。 （不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。） 例如： 有的活泼风趣，优美形象： “蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!” “蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗!一粒小酸果从头顶落下，不好，炸弹来啦!” “一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了” 有的运用排比，增强了
5、文章的表达效果： 1、2、3段构成排比 你听过蒲公英梳头的声音吗? 你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗? 你听过雪花飘落的声音吗? 5、6、7段构成排比 你总听过风吹的声音吧? 你总听过动物的声音吧? 你也总听过水声吧? 有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考： 你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么? 这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来? 轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音? 学生把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。 例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没
6、有感觉”的人？ 明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。 五、精读课文，问题探究 重点探究：课文为什么写声音从“无声”写起？ 教师导学 可以从以下方面来分析：什么是声音？课文中有没有准确的解释？“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音？从“无声”写起有何意图？ 合作探究学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可。 教师归纳因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。 六、拓展延伸，声音游戏 请多位学生放自己搜集的最让自己感动的声音，并简述自己当时听到的感受，和同学们分享。游戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散。 七、布置作业：把自己用心听过的声音感受写成一段文字。3用心 爱心 专心
