《七年级语文下册《综合性学习：我也追“星”》教学设计 人教新课标版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册《综合性学习：我也追“星”》教学设计 人教新课标版.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科目设计人审核人授课人学生姓名授课时间学案时数总课时数语文 课时总第 课时课题第三单元我也追“星”综合性学习活动目标1开发课内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。2通过比较自己和同学爱好的星，测试自己和别人的趣味高低。3通过了解别人心目中的星，适当调整自己的兴趣爱好，以重量级的星来作为自己行动和学习的目标。【活动准备】提前一周布置本次活动提纲1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。2、围绕活动内容广泛搜集、查询资料，并根据本次活动内容学会自我整理归纳与“追星”相关的资料。【活动方法】1、自主探究法：学生自己从各类媒体或书籍中查阅与“追星”相关的资料，并进行自我整理、归纳。2、合作探究法
2、：学生相互交流，分组合作， 摘取各自的精华内容，合作设计丰富多彩的活动。借助“参与分享”的教学模式，在参与创新、分享乐趣中培养语言表达能力，激发学生积极、健康的情感。【走进主题】创设情境 情感酝酿主持人1：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家主持人2：在改革开放的今天，不断涌现出许多“明星人物”，有幽默风趣的相声小品表演艺术家，有动听悦耳的歌唱家下面我们以小组为单位开展“我也追星”的语文综合性学习活动。（引导学生走进“我也追“星” 综合性学习的活动。师板书我也追“星”，引出课题）【活动在
3、线】（详见PPT课件）一、名人伟业，小组竞赛主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?第一轮比赛说明星 请第一组注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？示例答案：万有引力定律牛顿、相对论爱因斯坦、=电动机发明法拉弟、发明电灯爱迪生、两弹专家邓稼先。 请第二小组注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？示例答案：李白登鹳雀楼、鲁迅有的人、普希金假如生活欺骗了你、弗罗斯特未选择的路、曹操观沧海。 请第三小组注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献
4、？示例答案：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。第二轮比赛评明星请第一小组听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。请第二小组听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作品，请你对两人分别作出评述。请第三小级听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。评委打分二、名人故事，你说我说主持人2：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
5、下面我们有请第四组的代表评委打分三、名人风采，交流展示主持人1：最近我们都在读高尔基的童年，书中记录了保尔等许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。下面我们有各小组组长代表评委打分四、名人瑕瑜，互动释疑主持人2：俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只
6、是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺点吗?如果有，是些什么样的缺点?今天你又是如何看待“追星”这个问题的?请说给我们大家听听。下面我们有各小组优秀代表评委打分例：我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。所以，
7、我认为追星有好的一面，也有坏的一面。我认为“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”为榜样去激发自己。像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。但也不能用学习的时间去追星。说真的，我不大喜欢“追星”。我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。五、模仿表演，体验名星主持人1：每个人心中都有自己崇敬的名人，我们每时每刻都生
8、活在名人世界里。下面，我们要请各组代表勇敢地跨出第一步，我们来进行模仿秀，做明星，体验明星。下面我们有请各小组代表：表演一段小品，在小品结束后，谈谈自己的感受。评委打分六、总结存储，拓展延伸，体验拓展1、活动总结：虽然比赛已经结束，但我们开心课堂以名人为榜样，激发自己，奋发向上的活动并未结束，最后请各队的后援团对各队的表现作一个简单的点评。例：古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”我们敬佩名人，崇拜英雄，我们会以此来激励自己不断前进的。师：看来过分或盲目地“追星”，会影响到我们的学习。但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。因为在“追星”的过程中，你会对
9、那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。追星应该要取其精华，弃其糟粕，要正确追星，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2、拓展延伸：请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。让学生根据自己搜集整理的资料写一篇我也说“追星”的作文。以课外搜集整理的名星资料编写明星风采录。【写作训练】请以“你最崇敬的名人”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体、字数不限。参考题目：华罗庚 刘翔，你不是失败者 我以我血荐轩辕 我心中的孔子 改革开放设计师邓小平 泰森
10、从英雄到囚徒 我是地地道道的玉米。【写作导航】1如数家珍，例数名人（为有源头活水来） 你认为什么样的人是名人？学生随意交流。（注意引导课内外）（图片） 素材交流储备：学生结合上册书所学以及课外积累，交流自己所了解的名人。 学生的交流可能有：居里夫人、鲁迅、杏林子、孔子、法布尔、泰戈尔、冰心、安徒生 感动中国人物，歌星影星（成龙、刘德华、郑智华、周杰伦），体育明星（刘翔、厄那尔多） 师：同学们更多地关注了现实生活中的，其实，课本中也有很多，回顾历史，国内国外，还有很多为社会发展做出贡献的人，或在精神上给予我们更大启迪的人。（随机） 小结：名人之所以出名，其实不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做
11、出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。而我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。 （提示：奉献、顽强、勤奋、感恩、责任、助人） （初中学生在审美价值观方面最因该引导的几大情操就是:感恩，责任，引导学生围绕相关的内容将素材归类。） 2指导选材，训练表达 哪个名人给过你心灵上的震撼，最让你崇敬？（片） （1）人生历程（时间顺序） 教师示范：华益慰 归纳技巧：介绍事迹抓
12、住人物最重要的生活经历，注意事件的完整性（按时间顺序来写） （2）主要事件（细腻描写） 学生的反例；引导纠错；正面示范（华益慰）；学生补充完善（细微之处见精神）。 （3）精彩评价（议论，点睛之笔） 颁奖辞：（华益慰视频字幕） 技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞美 学生表达。 特别提示一个平庸的文题，不仅会湮没写作者的个性，而且会抑制写作的欲望与冲动。而一个具有“个人声音”的好题目，不但可激发写作者的写作激情，而且会使读者“眼睛一亮”。【范文引路】优秀的灵魂 引言 我，一个对优秀灵魂有着极深感情的人，想在这儿说一句：当我们把自己化为一道风景线时，我们就已经
13、拥有了优秀的灵魂。 你，就是一道亮丽的风景。 正文 你，屈大夫，您是位对国家、对生命有着极深感情的人。在您政治失意之时，把自己化为江畔的风景，行吟作诗，然后将自己优秀的灵魂投入波涛之中。因为，只有奔怒的大浪才能展现您的才华，才能使您的灵魂不朽。 你，荆轲，您是位肯舍小家顾大家的壮志男儿，您毫不犹豫地辞别爱妻杀进了秦朝大殿，虽然你牺牲了，但“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮志雄歌，还在秦朝大殿上飘荡，你把自己化为夕阳中驰骋的风景，把自己优秀的灵魂驼在那宽阔的马背上。你看，那匹杀敌的马还在余辉下奔跑。 你，曹雪芹，您是位出生在富家大院的公子，家境的没落未能抹杀你的雄心壮志，你把自己化为“红楼
14、梦”里不灭的烛火，“举家食粥著红楼”的风景依然在人们心中放映。你把自己优秀的灵魂注进这部名著，让世人瞻仰你，而你也成为艺术殿堂永不落伍的风景。 你，陆游，您的爱国感情又岂止两句诗所能概括。我清楚地记得“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的旷达胸襟，“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”的感慨！你把自己优秀的灵魂化为名句，让它飘荡在历史的隧道中，使人不能忘却！这些诗句是历史隧道中少有的风景。 总结 你，不管是已故的大夫、勇士、作家、诗人、还是无名的平民、懦夫、文盲、农妇，拥有高尚的优秀的灵魂，你就可以把自己当成优秀的美丽的风景，而你也确是美丽的风景。历史的车轮不会碾碎你优秀的灵魂，稍纵即逝的时
15、间也不会吹走你优秀的灵魂，因为:优秀的灵魂化成的风景，永远不会过时，永远不会被人抛弃。 让灵魂铸造风景，让优秀的灵魂铸造美丽的风景。 【点评】这是一篇有思想深度、有艺术魅力的好文章。首先是审题准确，主旨鲜明突出：“让灵魂铸造风景，让优秀的灵魂铸造美丽的风景”；二是材料丰富，举例恰当：“正文”写屈原、荆轲、曹雪芹、陆游四个有代表性的“优秀灵魂”，说理透彻，无可争辩；三是结构新颖，富有特色：文章由“引言正文总结”三个部分组成，特别是“总结”，语言凝练，充满哲理，韵味无穷。 与陶渊明对话 陶兄： 久仰您陶渊明隐士之名，今日我有幸与您交流真是甚幸。也劳您在百忙之中指教。 近日，我拜读您的大作，深深地为您之“不为五斗米折腰”所震撼，深深地为您之“衣沾不足惜,但使愿无为”折服，深深地为您之“倚南窗以寄傲,审容膝之易安”感慨，深深地为您“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适羡慕。 您之大作无一不表现出您对污浊社会的憎恶，您之大作无一不表现出您对闲适田园生活之喜爱。酒，是您之钟
