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1、两代人的对话（一课时）一、教学目标：1、知识与技能：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。2、过程与方法：通过参与课堂讨论、情景体验等学会与父母沟通商量的方法；对多种可能解决问题的方式进行选择的方法；把握与父母交往的诸多策略；能权衡家庭交往中得失利弊。3、情感态度和价值观：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。二、教学重点与难点教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。教学难点：学会与父母进行沟通，彼此
2、袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。三、预习环节问题导航你与你的父母有过矛盾吗？你们是如何解决的？结果是什么？你认为应该怎样对待与父母的矛盾？与父母沟通的基本要领有哪些？与父母交往讲究哪些艺术？书本上的各个探究活动四、教学过程新课导入某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。此外，在晚上12时后，有流连于街上及离家出走等行为的学生比例也分别高达20.
3、3%和5.4%。 这些数据反映了家长和孩子之间的确存在着矛盾。那么我们怎么对待这些矛盾呢？（一）架起理解的桥梁1、正确看待与父母的矛盾根据书上的两个观点“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。让学生结合问题导航1展开讨论，说说各自的看法，讲述家里发生的矛盾及解决过程。在活动中，引导学生思考，说明清官难断家务事时，引导学生分析：如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主见？在各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处？可以不同意别人的做法，要不要尊重别人的选择？在说明家中矛盾容易解决时，引
4、导学生分析其中的原因，从父母爱子女、体谅子女的困难、期待子女更好等角度，论证自己的观点。小结：面对矛盾和代沟，我们既不能否认也不能漠视，更不能夸大，我们唯一所能做的就是沟通。我们做子女的要走近父母，努力化解矛盾，与父母携手并行。 2、遇事要与父母商量案例分析1：结合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的协调办法是什么？让学生选择A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来。你还有什么好办法吗？第一步引导学生思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。比如：不到同学家做作业、看录象了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会
5、迁怒于家长；按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录象，自己和同学都不能尽兴；不理家长的要求，写完作业、看完录象再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。第二步在分析各种可能、权衡各种利弊后，不同的学生会有不同的方法，这时可以对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。第三步，让学生把思考和解决这一问题的过程梳理一下，引导学生善于与家长沟通。 案例分析2：家里花了一万多元，将娟娟送到江门一重点初中去读书。尽管很努力，可她的成绩一直处于中等。父母为此经常唠叨，时间一长，娟娟渐渐养成了拔自己头发的习惯。 久而久之，娟娟的头部两侧
6、浓密的头发竟然被拔得所剩无几了。父母这才有所察觉，吓坏了，赶紧制止她的行为。 可娟娟已经养成了习惯，怎么也控制不住自己的行为，父母只好向心理医生求救。可见，家长与孩子缺乏沟通已经影响到孩子的健康成长。所以我们遇事要与父母商量。有这么个寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”让学生感悟到每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母
7、的交往亦如此。小结：遇事要与父母商量，沟通得好，我们就能得到父母的理解。3、与父母沟通的基本要领情景体验：小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。分析：如果小莉强烈要求父母举办，结果可能适得其反，双方陷入僵局；若小莉在了解父母工作忙碌、家境不富裕的基础上与父母交流，尊重父母的意见，可能父母也会尊重小莉的意见，结果可能不一致，但是问题能解决，也不会影响家庭的和睦。小结：有效沟通的基本要领:彼此了解是前提，尊重理解是关键，换位思考是方法，求
8、同存异是结果。案例分析：母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。”引导讨论：为什么亲子间的价值观会有如此大的差异？这种差异还可能表现在生活中的哪些方面？会对家庭关系产生什么影响？对待这种差异是任之发展还是设法解决？如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做？引导学生思考，自己哪些方面和父母价值观存在冲突？增进学生了解自己和父辈的价值取向差别的主要内容，如对服装的要求，父母在意便宜，宁可式样老一些；少年在意时尚，宁可质量差一些等。引导领悟亲子冲突不是父母变了，也不是自己变坏了，而是自己长大了
9、。因为很多事情无所谓对错，如头发的长短等，仅仅是一种文化。亲子间的矛盾和冲突不一定干戈相见，它是可以通过良好的沟通和接纳多元价值观而缓解的。（二）交往讲艺术看书本第26页毛毛的案例，请学生说说类似毛毛的体验及与父母交往的一些窍门。从学生的讲述中总结出一些共性。赞赏父母，赞赏中增进亲情。认真观察父母的行为，体会父母对我们无私的爱，我们会发现父母有许多地方做得很好，值得我们学习和赞赏。我们要学会真诚、得体地赞赏父母。师生间可以进行交流，说说心里话，说说父母哪些地方值得我们赞赏。并说说自己以后在实际行动上应该怎么落实。认真聆听，聆听中获得教益。与父母交谈，要先倾听、再倾诉。在倾听中我们能体会父母的心
10、情、期望和用意。学生活动：寻找父母与我们的共同点：问问父母，他们像你这么大的时候，他们最崇拜的人是谁？为什么？他们有些什么想法和愿望？他们的父母容许他们做什么，不容许他们做什么？他们是如何争取更多的自由和空间的家长在回忆自己少年往事的时候，一般会很自豪地，不知不觉中放下家长的架子和孩子敞开心扉。这时，他们更容易理解孩子目前的经历和感受，认真考虑孩子独立的要求，甚至向孩子做出妥协和让步。从而引导学生发现原来爸爸妈妈有这么多与自己相似的行为特征，这样可以拉近与父母的距离。帮助父母，用行动感动亲人。我们竭力为父母分忧，努力帮助父母做事，父母就会更疼爱我们，即使我们对父母小有冒犯，他们也会原谅我们。说
11、说自己帮父母做过什么事，做得如何，父母的态度是什么。结论：我们应该为父母多做些力所能及的事，这样父母会更爱我们。在家庭交往中， 与父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐、给家庭带来幸福；我们认了错，也不会丢面子，反而让我们丢掉包袱，得到更多的爱和快乐。看书本第27页的故事，你有哪些启示？说说你平时怎么做的，有没有做到与父母不太计较？以后怎么做?五、课堂练习见练习册六、课堂小结本节课主要学习了与父母沟通及沟通的基本要领和主要策略，我们在生活中要付之于行动，真正理解、尊重父母，让家庭生活更加和谐快乐，也让我们更加健康成长。七、布置作业1、给家长的一封信，内容：表达自己的心声，让父母了解自己的想法，让父母体会到自己的心愿。2、写出自己在平时与父母交往中做得成功与失败的地方，并想想以后该怎么做。八、教学反思3
