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1、四季教学内容：1.表演童心是小鸟2.聆听四季教学目标：1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。2.聆听由青海民歌四季歌，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。3.表演童心是小鸟，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学重难点：1.带着欢快的感情学唱歌曲。2.在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。教学过程：一、表演童心是小鸟1.歌曲范唱导入。设问：(1)这首歌表达了什么内容?情
2、绪是怎样的?(2)你怎样理解歌名童心是小鸟?2.教师范唱第一句曲调： 并指导学生视唱这一句。3.设问：请你找出与这一乐句相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。(提示：从节奏、旋律走向去研究。)4.教师表扬学生们进行的研究，并进行归纳。5.学唱第116小节的歌谱与歌词。注意要表示出来喜悦、自豪的心情。6.学唱第二乐段。(1)教师范唱(包括跳越反复记号部分)。(2)学生自学曲调并相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。7.表演歌曲。(1)完整地唱全歌。(2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想象?(学生自由结合议论师生讨论。)(3)教师归纳学生的处理
3、方案。选出23个方案进行试唱。(4)设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰满、活泼。(5)师生讨论、归纳。(6)有感情地表演歌曲。二、聆听四季歌1.介绍传统青海民歌四季歌，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次听这一段，请同学生看谱跟唱(或跟教师的琴声唱)，体验青海“花儿”的风3.欣赏全曲。设问：四季歌的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。?4.再次聆听全曲。设问：(1)全曲在音色彩上有什么变化?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗?(2)从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想像。5.比比谁的记忆力好?谁能最完整地把四季歌的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。三、课后小结2
