《高中数学第三章基本初等函数（Ⅰ）3.1指数与指数函数3.1.1有理指数幂及其运算学习导航学案新人教B版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学第三章基本初等函数（Ⅰ）3.1指数与指数函数3.1.1有理指数幂及其运算学习导航学案新人教B版必修1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中数学第三章基本初等函数（）3.1指数与指数函数3.1.1有理指数幂及其运算学习导航学案新人教B版必修13.1.1 有理指数幂及其运算1.整数指数正整数指数幂的定义:在初中我们学习了an=(nN*).其中，an叫做a的n次幂，a叫做幂的底数，n叫做幂的指数,并规定a1=a.在上述定义中，n必须是整数，所以这样的幂叫做正整数指数幂.正整数指数幂的运算满足如下法则：(1)aman=am+n;(2)(am)n=amn,=am-n(mn,a0);(3)(ab)m=ambm.如此规定零指数幂和负整数指数幂，就把正整数指数幂推广到整数指数幂.并且正整数指数幂的运算法则对整数指数幂仍然成立.并且我们规定:
2、a0=1(a0),a-n=(a0,nN*).2.分数指数（1）根式方根的概念：我们知道，如果x2=a，那么x叫做a的平方根（quadratic root）;如果x3=a，那么x叫做a的立方根（cubic root）.一般地，如果一个实数x满足xn=a(n1且nN*)，那么x叫做a的n次方根（nthroot）.当n是奇数时，正数的n次方根是一个正数，负数的n次方根是一个负数.此时，a的n次方根只有一个，记为x=；当n是偶数时，正数的n次实数方根有两个，这两个数互为相反数.此时，正数a的正的n次实数方根用符号表示，负的n次实数方根用符号表示.正的n次实数方根与负的n次实数方根可以合并成(a0).由
3、此可得：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，记作=0.根式的概念式子叫做根式（radical），这里n叫做根指数（radical exponent），a叫做被开方数（radicand）.根式的性质当n是奇数时，n=a；当n是偶数时，n=|a|=a,（2）分数指数幂正数a的正分数指数幂我们规定：a=(a0,m、nN*,n1).正数a的负分数指数幂a=(a0,m、nN*,n1).0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂没有意义.（3）有理数指数幂的运算性质aras=ar+s(a0,r、sQ);(ar)s=ars(a0,r、sQ);(ab)r=arbr(a0,b0,rQ).（4）无理数指数幂教材
4、中通过实例利用逼近的思想理解无理指数幂的意义.一般地，无理数指数幂a(a0,是无理数)是一个确定的实数.高手笔记1.对根式的学习，要注意与所学过的平方根、立方根的概念以及二次根式、三次根式的性质进行类比，有利于我们正确地理解n次方根的概念以及n次根式的性质；要能够灵活地将分数指数幂与根式相互转化.2.在最简结果中，不能既有根式又有分数指数幂的形式，同时，也不能既有指数幂又有分母的形式,如a、都不是最简形式.应该注意，分数指数的分子和分母与根式的根指数和被开方式的指数之间的对应关系不可颠倒.3.经常要用的公式:（1）a-b（）（）(a0,b0)；（2）a2b（）2(a0,b0)；（3）ab（）（
5、）(a0,b0).4.=（a0）,其中的a0十分重要，无此条件则公式不成立.例如.5.分数指数幂的运算性质与整数指数幂的运算性质完全一样.有理数指数幂的运算性质同样适用于无理数指数幂.名师解惑1.为什么正数的偶次方根有两个并且互为相反数，而负数没有偶次方根？在以前学习的正整数指数幂中运算法则aman=am-n中为什么会限定mn？剖析：（1）根据方根定义，若x是a(a0)的n次方根（n为偶数），则xn=a，这时（-x）n=a，即-x也是a(a0)的n次方根.假设x是a(a0)的n次方根（n为偶数）,则xn=a.因为xn0，若an的限定,m-n可能等于0或者m-nn的限制，才定义了0次幂和负整数指
6、数幂.这样m、n的大小就任意了，这样有可能产生负整数，也就把正整数指数幂扩充到了整数指数幂.2.引入分数指数幂之后，任何根式都能化成分数指数幂的形式吗？在分数指数幂a中为什么限定a0？剖析：（1）引入分数指数幂之后，任何有意义的根式都能化成分数指数幂，即=a，这时被开方数a即是分数指数幂的底数，根指数的倒数即是分数指数幂的幂指数，显然a是a当m=1时的特例.（2）分数指数幂的意义来源于根式，而要使m对任意的nN*且n1都有意义，必须限定a0，否则,当a=0时，若m=0或为分母是偶数的负分数，a没有意义；当a0”或“a0,b0”.讲练互动【例题1】计算：（1）（）；（2）0.008；（3）（）；
7、（4）（2a+1）0；（5）-（）-1-1.分析:在幂的运算中，首先观察幂的底数，如果幂的底数能化成幂的形式时如（1）（2）（3），就先把幂的底数写成幂的形式，再进行幂的乘、除、乘方、开方运算，这样比较简便.在幂的运算中，对于形如m0的式子，要注意对底数m是否为零进行讨论，因为只有在m0时，m0才有意义；而对于形如（）-n的式子，我们一般是先变形为（）n，然后再进行运算.解：（1）（)=（）=.（2）0.008=（0.23）=0.2-2=（）-2=52=25.（3）（）=（）=.（4）（2a+1）0=（5）-（）-1-1=（）-1=（）-1=.绿色通道在进行有关幂的运算时，要注意化归思想的运用
8、；另外化繁为简一直是我们解题的一条基本原则.熟悉幂的运算条件和幂的运算性质是正确解题的关键.变式训练1.计算：（1）（-3）（0.002）-10（-2）-1（）0=_.（2）（）=_.解析：（1）原式（-1）（）（）1（）3（1025）-10（+2）1;（2）原式=.答案：(1) (2)【例题2】化简的结果是( )A. B.-3 C.3 D.9解析：先将式子中的根式逐个化简，后进行运算.原式+6=9.答案：D绿色通道对多个根式组成的式子进行化简，我们解题的一般原则是先算根号内的，后进行根式运算.在进行根式运算时，要注意根指数为奇数的情况，如，若a0，则0，若a0，则0；但对根指数为偶数的根式，
9、只有当a0时，对a才有意义.变式训练2.化简：(1)=_;（2）(a0,b0)=_.解析：（1）原式；（2）原式=ab-1.答案：（1）3 （2）ab-1【例题3】已知a=，b=，求的值.分析:化简、求值一类问题，往往是先将被求代数式化简，然后再代入已知字母的值，求得代数式的值.解：a0，原式=.又a-27b0，原式=a=（）2=.黑色陷阱本题容易直接将a、b的值代入，后化简，因为运算烦琐，不容易做出正确的结果,所以在解决问题时，一定要先审题，比较一下各种思路的优劣，然后再动手做题,这样才能养成良好的思维习惯.变式训练3.已知a=-1，b=，求=_.解析：原式=a.a=-1,原式=a=-1.答案：-14.已知x+y=12,xy=9且xy,且=_.解析：x+y=12,xy=9且x0,y0,x-y0.x-y=,xy=3.原式=.答案：6 / 6
