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开国大典,擎着 聂将军 开国大典 副主席 委员 共产党 外宾 毛泽东 奏起 诞生 电钮 瞻仰 飘拂 骑兵师 嗓子 协商,自 学 要求,读通课文，学会字词。 划出课文中解释课题的一句话 课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 发现疑难，解决疑难。,交流,试说课题意思。 分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 交流疑难。,作 业 、有感情地朗读第一段。 、完成作业本第、题。,阅读第二段 、理清典礼过程。 、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 用“人民群众为而激动”说话。 、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？,阅读第三段,、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。 、小组合作，交流成果,作 业,、背诵节。 、完成作业本、题。 、联系课文内容写排比句： 全场万人，为而；为而；为而。,阅读第四段,、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。 、理解。 、朗读第小节，读出欢庆的气氛。 、读结尾两句，领会句子的意思。,、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。 、整理语言，归纳主要内容。 、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？,学习提纲,作 业 选做： 1摘录、朗诵最令你激动的句子。 2写一写你读后的感受。 3写一段话：1949年10月1日，我站在天 安门广场上,
