《河南省濮阳市南乐县韩张镇初级中学九年级化学上册 第六单元《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与化学性质》教案 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省濮阳市南乐县韩张镇初级中学九年级化学上册 第六单元《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与化学性质》教案 新人教版.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级化学上册 第六单元实验活动2 二氧化碳的实验室制取与化学性质教案课题二氧化碳的性质授课人学校教学目标：1.掌握二氧化碳的化学性质。2.培养观察能力和动手操作能力。：通过实验采用实验探究方式得出二氧化碳的性质,体验成功的乐趣。:1.感受化学对人类发展所起的积极作用。2培养学习兴趣与创新精神。重点培养学生对实验现象的猜测、观察，对实验的分析、交流、总结等探究能力。难点增强学生进行探究实验的欲望和激情，让学生交流、分析、总结。教学方法引导启发法仪器药品仪器：试管、烧杯、导管、集气瓶（两个）、装有高低蜡烛的烧杯、镊子、酒精灯等。药品：大理石、稀盐酸。教 师 活 动一、新课导入复习上节课内容，回忆
2、一氧化碳和二氧化碳的化学式写法，讲述他们性质的差异。二、新课探究（一）实验5-51、引入实验5-5，引导学生思考猜测：（1）“二氧化碳气体能否从集气瓶中倒入烧杯中？”“你有没有见过气体能倒来倒去的？”（2）“如果我真的能把二氧化碳倒下去，你猜想会观察到什么现象？”（3）两支蜡烛同时熄灭，还是哪支蜡烛先熄灭？2、师操作演示实验。引导学生交流观察到的现象，分析原因及总结结论。3、提问回答。（二）实验5-61、引入实验5-6。师拿出硬质试管，都盛有紫色石蕊试液，在其中一只试管中通入CO2。提问学生思考并作出猜测： “向这支试管中通入CO2，会有什么现象？” 师演示实验 ，生观察实验。学 生 活 动学
3、生阅读课本142页内容学生很兴奋地回忆上一节的探究情景。生（大多数）：能部分学生有点疑惑，不敢肯定能不能。生：蜡烛熄灭。学生各种说法都有。学生很专注地观察，当观察到的现象与他的猜测一样时，非常的兴奋，并自觉交流。生回答，不够完整的其他同学补充。生思考后回答：不变。生在笑，一副想当然的样子。设计意图鼓励学生根据已有的知识大胆对实验结果进行猜测。学生因为有自己的猜测，都想知道自己的猜测是否正确，会很专注地观察。并引发自觉的交流。增加一支试管，使学生通过对比，对实验更有兴趣，印象更深。教 师 活 动2、提问学生描述观察到的现象，分析原因并总结出结论。（三）实验5-7取两只盛有澄清石灰水的试管往一支试
4、管中通入CO2观察的现象，并说明原因。（四）“二氧化碳还有哪些性质？”。1、师要求学生写反应的化学方程式，并强调：常用这一反应来检验二氧化碳。2、提问固体二氧化碳的俗名、特性、用途。（五）小组讨论小结：通过实验探究我们知道了二氧化碳具有哪些性质？哪些是物理性质？哪些是化学性质？三、练习：P148 第1.2.4 题学 生 活 动回答得出：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使小花变色。生回答得出：碳酸很不稳定，易分解。生思考后不知道怎样回答。学生观察到石蕊变红了，很惊讶，觉得怎么会这样呢？随即在小声讨论。生描述实验现象，分析原因，总结结论。生思考回答，有说变浑浊生答：也可能不变生作不同猜测。学生学习课
5、本后回答： 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。生答。生说出哪些是物理性质，哪些是化学性质。设 计 意 图培养学生分析、总结能力。给学生合作的机会，养成合作习惯。激起学生实验的兴趣。培养学生实验探究的严密性。使学生学会通过对比、分析总结出结论。培养学生通过归纳总结的方法来积累知识、提高自主学习的能力。板书设计课题3：二氧化碳性质探究一、二氧化碳的性质1、CO2是无色无味的气体。 物理性质2、CO2密度比空气大。 物理性质3、CO2不能燃烧，不支持燃烧。化学性质4、CO2能溶于水。 物理性质制汽水5、CO2+H2O=H2CO3 化学性质6、CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 化学性质(常用此反应来检验CO2)7、固体二氧化碳叫“干冰”（升华）二氧化碳气体人工降雨、保藏食物4
