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1、信息技术个人研究计划文早一：“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学 校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的 春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供 了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为 教师构建了一个专业发展的自我反思平台。我个人20xx年的校本研修计划如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积 极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高 我的整体教学水平。二、研修目标1、规范信息技术课堂教学，优化备课组活动，使自己 由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广 的引领者，配合全县的基础教育课程改革
2、活动，逐步提高我 校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究 适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学 质量稳步提升。2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重 点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式 和学生学习方式的转变上。三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点， 以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把 立足点放在解决教学改
3、革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和 学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同 发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的 “三 个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为 本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生 的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优 良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任 务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先 进的教育理念转化为教师的行
4、为等，从反思中提升教学研究 水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有 价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验 中完善自我。2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的 书籍，并及时反思。3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活 动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的 教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展 之路，争取逐步形成自己的教学特色。4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做 到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教
5、学，充分利用网络优势， 积极参与在线研讨。我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学 习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增 强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，把个人的校本研修 工作做好！文章二：新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和 能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教 师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素质，认真落 实中小学教师素质提升工程实施办法等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修计划。一、组织机构1、领导小组组长：李志山副组长：杜拴锁 郝志强 田勇刚 郭霄飞成员：孟润锁古张保胡金霞2、考核小组由校长、教导处组成。二、研修
6、与考核对象1、研修对象：电教组全体在职教师。2、考核对象：电教组全体在职教师三、研修内容、方法（一）主要学习方法为“四个结合”。1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、 撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合；2、依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习 材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、 吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中 培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排 2-4课时的自学时间，要订出自学计 划。3、集中培训与分散培训相结合；观看大量的光盘资料，
7、 还有网络课程资源，不可能全部安排全街道的集中培训，只 能各校分散培训；E环境下中小学学科教学专题研修 教师 必须大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进行上机操作等。4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时，有计划地培养有素质的教师。希望通过上述多层次、多形式的培训方法，达到促进全 街道教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力 的目的。（二）、研修内容新时期教师职业道德修养、新课程教学设计与案 例分析、新课程学科教学评价：通过学习帮助教师深 刻领会新时期教师职业的内涵、外延、特征及基本要求，掌 握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、 教师专业化、教师
8、地位权利和义务等，正确认识教师专业发 展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增强发展的信 心和动力，显著提升教师职业道德素养。 集中培训2个半天 校本培训8次 一本学习摘记以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合为保证培训质量，各种学习方式的学时必须达到规定要求。四、考评机制。考评包括：书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。五、具体操作。1、建立三级培训网络。2、明确各层职责。3、明确培训任务。(1) 理论培训。采用集中、分散两种方式。 、集中理论培训。中心小学组织师德与教师职业等课程各2次集中理论培训。先选派骨干教师参加校本研修 辅导员培训；再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导，
9、全 体教师参加。整个过程，要求参训教师认真完成4次听课笔记，每次培训前将前一次听课笔记交各校检查，按优秀、合 格、不合格三等将检查情况及时汇总。 、分散理论培训。学校为教师提供学习资料，并报导各教研组、完小组学习信息。为确保时间，充分利用好中午 这段时间进行集中学习。要求各校上传学习过程照片，教师 每章学习后完成作业本中相应练习。按优秀、合格、不合格 三等考核，将考核情况及时汇总。(2) 校本研修。采用“研训一体化”模式，结合主题按“学习一一实践反思一一总结”四阶段开展主题化系列研修活动(3)自我研修。以上三方面培训任务，以理论培训为引领；通过校本研修进行实践；自我研修作必要补充，三者有机结合
10、。整个培 训不断吸收教师教学建议，根据反馈信息及时改革、总结师 训工作经验，认真收集、积累培训材料，建立教师培训个人 业务档案，做到材料齐全，分类清楚。文章三：一、指导思想：运用新的思想、新的知识、新的信息技术来武装自己， 提高自身综合素质，为实践自我发展的空间奠定扎实基础。二、学习目标：1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学， 活到老，学到老，树立终身学习的观念。做学习的有心人， 在书本中学习，学习政治思想理论，教育教学理论和各种专 业知识，增强自己的理论积淀；同时也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。3、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。在平 时的
11、教学工作中进行教学反思，反思自己的教学理念，反思 教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现 实问题，理论与实践结合的问题。4、提升业务，乐于动笔，扬长补短。正人先正已，育 人先育已，不断丰富自己的内涵，从而转化为教学的动力之 源。5、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作，面对学生。三、具体措施：1、网络平台，积极学习研讨。每天浏览教师研修网， 进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志，从而不断反思 进步。2、认真听课评课，积极备课做课。利用网上研修的机 会，学习提高。通过网上研修与自身实践，逐步提高教学能 力，优化教学模式，丰富教学艺术。3、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动， 相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的 问题和困惑，充分利用好每次学习机会。4、学习专业知识，拓展视野，提升素养。在提高自身 业务的同时，通过多学习多交流来寻求教学的新起点。5、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将网 上研修的心得渗透在具体的教学之中。充分运用团队优势， 开展集体备课，集体研讨，相互学习来提高教学实效。立足 教学实际，解决当前教学难题，以研促教。
