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1、依法执教心得体会篇一：依法执教心得体会刘惠萍依法执教，以德育人学习心得青白石中学刘慧萍随着我国法律的逐步健全， 国家逐步走上了 “依法治国”、 高度民主的法制轨道。在教育领域，主要体现在学校“依法 治校”，教师“依法执教”。这是我国社会主义建设新时期对 教师的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高 尚职业道德的基本要求。众所周知，依法执教，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是教 师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是 教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。那怎样才能做到“依法执教，以德育人”呢？我认为应 该从以下几个方面入手。一、学好教育法规是
2、前提。教育法律、法规，是规范教师行为的准则，是指导教师 育人的纲领，是依法治教的前提和依据。教师法第八条明文规定，“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”“关心、 爱护全体学生，尊重学生人格。促进学生在品德、智力、体 质等方面全面发展”是每个教师应履行的义务。未成年人保护法第十五条也规定：“学校、幼儿园的教职员工应当 尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”我经常学习各种教育法律、法规，经常收看中央电视台今日说法等 相关栏目，不断提高自己的法律和职业道德意识，增强依法 执教的观念和能力。二、知法守法，为人师表是关键。学生是未成年人，是受教育者
3、，就难免有这样那样的缺 点或问题。尤其是我们在面对所谓的“问题学生”时，更应 当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因， 找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系， 同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理 预备，再次帮助他改正缺点。叶圣陶先生说过：“教育工作的核心就是为人师表”。这在另一个层面上要求我们要依法 执教，给学生树立良好的形象。也就是教师以身示范，为人 师表，以模范行为影响社会，教育学生。三、爱岗敬业、有爱心是基础。爱岗敬业是教师最基本的职业道德，爱岗敬业是育人的 基础。我们要树立“学校是我家，繁荣靠大家”的观念，只 有把学校当作自己的家并为为这
4、个家而奋斗，才能真正把“爱岗敬业”这一观念落到实处。要做一名合格的教师，还要“幼吾幼以及人之幼”。家长把孩子交给我们，我们就必须像爱自己的孩子一样爱他们。 因为，爱是做好学生教育工作的基础，是教师的天职。一个 鼓励的眼神，一个亲切的抚摸和问候，为学生整好领子，扣 好扣子，这些看似微不足道的小节，却会给学生的心灵极大 的震撼，使他们从中感受到老师给他们的温暖，从而也喜欢 接受老师的教育，努力把学习搞好，特别是对后进生的转变， 作用就更大。作为新世纪的人民教师，我们要对自己的事业有足够的 认识，把自己的才华和青春献给教育事业。在学生面前，我们教 师应是道德的权威，每时每刻都在用我们的品格感染学生。
5、 因此，我们应该加强学习，努力提高自己的道德素质，使自 己真正成为学生道德的楷模。在经济和科技飞速发展的今天，我们作为教育者不仅自 己要具备良好的法律素养、高尚的道德情操，更要教育好我 们的下一代，让他们能在法律的保护下茁壮而健康的成长。篇二：依法执教心得体会学习“依法治教”的心得体会在普法教育和依法治教的实践中，我们深刻地认识到， 法制在办学中有着四项重要的功能：首先是教育功能，法律 能增强人们的是非观念，规范人们的行为，具有强大的教育、 导向功能；其次是管理功能，这也是法制的核心功能，教育法、义务教育法、职业教育法、教师法、未成年 人保护法、预防未成年人犯罪法及与之相应的地方法规， 对办学
6、行为作出了规范，严格执行这些法律法规，定能促进 教育事业的健康发展；三是奖励功能，立功受奖，是一项法 制原则，这对于引导师生出色地完成自己的任务，对于促进 人的全面发展起着巨大的激励作用；四是处罚功能，违法必 纠，这也是一项法律原则，它能规范和约束组织和个人的行 为，使学校各项工作沿着健康、正确的轨道发展。事实上， 充分发挥以上这四种功能，就能够使依法治教、依法治校工 作顺利开展，就能推动学校各项工作的开展，就能提高青少 年一代的法律素质。一是依法规范行为、规范工作。要依法规范行为和工作， 前提是要知法、懂法，这就要解决好三个问题：一是提高师 生对法律法规的认知水平；二是增强师生法制意识，做到
7、依 法办事；三是运用法律法规维护自己的合法权益。要解决好 这三个问题，首要的任务是学法。因此，我们对开展法制教 育提出了明确的要求：以学习宪法为核心，学习专业法 为重点，带动相关法的学习，把学法与法制实践结合起来， 做到知行统一，并且切实抓好法制宣传阵地，逐步形成学校 的法制文化。在师生具有了法制认知基础后，还需要把法 制教育与法制实践结合起来。学校的法制实践可以分几条线， 其中最基本的一条线就是“规范”：一是规范行为，二是规范工作。二是依法理顺体制，完善机制，加强管理。在依法治校 的实践过程中， 我们总结出这样一个结论： 要搞好一所学校， 必须搞好学校的体制、机制和法制。体制是一种组织制度，
8、 有效的管理制度由合理的组织结构和有效的管理系统所构 成，由依法制定的学校章程来确认；机制是组织行为系统的 运行模式，学校良好的运行机制应该体现以人为本、群体凝 聚、系统均衡等原则，这就必须由依法制定的学校规章制度 来保证；学校内部的法制，是学校法人代表、领导集体、教 工代表大会，根据学校的发展目标和管理需要，依法制定的 规章制度。可以说，体制、机制和法制是构建学校管理模式 的基本要素。 三是依法促进人的发展。教育的主要任务是 育人。以人的发展为本，已经成为教育改革与发展的重要取 向。全面实施素质教育，促进人的发展，是依法治教的主要 任务。法律对“人”规定了应享有的权利，学校的责任就是 维护他
9、们的权利，依法促进人的发展。在实践中，我们职工 小学学校非常重视人 （ 包括干部、教职工、学生 ） 的发展这个 问题。一是抓规划，促发展，对干部、教师的自身发展进行 导向；二是抓培养，促发展，不断提高教工队伍的素质；三 是抓教改，促发展，积极开展以素质教育为中心的教学改革 创新实践活动；四是抓特色，促发展，各学校、各部门都要 有自主发展的意识，每一名师生也要有自我发展的意识，从 学校到个人都应从自己的现实条件出发，形成自己的特色、特点、特长，促进个性的发展。四是依法推进学校的自主发展。以学校的发展为本，必 须成为管理思想的理念。依法治教的实践使我们认识到，尽 管学校与学校之间存在差异，但每一所
10、学校都必须从自己的 实际出发，抓准起点，一个阶段，一个阶段地向高标准、高 质量的方向发展，从而依法推进学校的自主发展。我们职工 小学依法治教、依法治校的思想指导下，正在健康蓬勃的发 展！篇三：依法执教心得体会浅谈依法执教是教师的基本素养当老师最大的感触是：教育是一份良心活。收入一般， 责任却不低 , 正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半 根草去”。初次听到“依法治教”时，我有质疑， “教书还要 学法，教书还会违法？”为何要对教师的教学进行法律的约 束, 这难道不会影响到教师的教学发挥。在学习相关的文件 后，并结自身的教学经历进行思考，我有了基本的认识。原来所谓依法执教，就是要求教师在所从事
11、的教育教学 活动中，严格遵守宪法和教育方面的法律、法规以及其 它方面的法律法规使自己的教育教学活动符合法制化。它是 依法治国的重要组成部分，是建立“开放宁夏、富裕宁夏、 和谐宁夏、美丽宁夏”和重要环节，是建立法治社会的一项 重要内容，是社会对教师的教育教学工作的一种规范和提升。我谈谈个人的几点认识一、依法执教是对教育教学行为的规范 首先，法律本身就是一种社会规范，它规定人们可以干 什么不可以干什么。作为一名教师我们的责任是很神圣的， 我们要对我们的工作负责，要对我们的学生负责，要对家长 和社会负责。 教育法规定的教师的相关义务，谈到了爱 国、守法、为人师表、关爱学生、引导学生成长的等内容。 这
12、些要求是长期一直在讲和强调的，就是我们教师分内的事，是必须要做到的。其次，在今天这样一个法治社会，学法、懂法、守法、 用法是每个公民的基本素养，而我们教师同时还肩负着教育 学生成为一个懂法、守法的公民。我们的一言一行都会对学 生产生积极或者消极的影响，正如苏霍姆林基说过： “要记 着，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师 和道德的引路人” 。一个不遵守法律规范的教师是没有威信 的，他的教育必然会造成不良的后果。最后，法治社会要求树立依法办事的观念，新的教育理 念也要求我们要做出适应的转变，要把学生的全面发展作为 教育的出发点， 义务教育法第 29 条规定，“老师应当尊 重学生的人格
13、，不得岐视学生，不得对学生实施体罚、变相 体罚或者其它侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权 益。”但现实生活中，我们可能会因为情绪的失控，或者法律意识的淡薄而对学生进行非理性的教育，比如体罚和言语 的侮辱，征订书籍和资料增加家长和学生的负担等各种行为。 这些不仅不利于学生的成长和发展，而且造成了家长及社会 对教师的负面评价，面对这些，我们要进行反（来自 : 校园生活 : 依法执教心得体会 ） 思，社会对教育有着很高的期望， 这些行为不仅违反教师的职业道德，也与法治社会建设背道 而驰，我们不能再对依法执教有抵触情绪，而应从自身和日 常教育教学进程中去反省，去思考。要遵纪守法，不去做违 背道德和
14、良心的事。二、依法执教是让我们对师德进行提炼和升华 几千年历史文化中我们可以感受到，国人倡导尊师爱教， 大多数人对教师都给予出很高的评价，各种各样的赞美让我 们对这个职业感到自豪。如果说一名好的教师的标准是什么， 我认为第一点便是良好的师德。但同时客观上教师也是一个 自然人，会受社会上一些不良风气的影响，我们更要坚守我 们良好的师德，坚守道德的底线绝不触犯法律和违背良心。一些良好的道德，习惯就是法律制定的依据，多年来优 秀的师德就是一种无形的良好规范。师德，是教师工作的精 髓，可以用 “师爱为魂， 学高为师， 身正为范” 概括其内涵。 教师的爱应当是一种大爱，是一种不该有偏差的关爱，关爱 每个
15、孩子， 所以爱也有原则， 也有规范， 任何偏离原则的爱， 无论是溺爱、偏爱或者是“恨铁不成钢”的爱都会对学生造成错误的影响甚至是伤害依法执教重点其实也是对教师师德的规范，不应被动的 去接受法律和规章制度的要求，而应该主动去完善教育教学 理论，去规范我们的言行举止，去提升我们的思想认识。心 中装着学生，用心关爱学生，尽量避免去做伤害学生的事情， 就会为社会更多的培养优秀的人才。三、依法执教是给予学生尊重与自信教学互动要求平等。长期以来，受到师道尊严的影响，从而对于学生与老师是放不到一个层面去看待的，青春期的孩子 是敏感的也是叛逆的，学生处在一个人格和道德成长期，不 具有良好的分析能力，可能会犯各
16、种错误，但这就是教育的 最大的特点，苏霍姆林斯基说过“每一个决心献身教育的人， 应当容忍儿童的弱点”，“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的 经验”。依法执教则是从法律的角度让我们去更加耐心、平 等的对待学生，关爱学生，给学生良好道德和人格的培养空 间。未成年人保护法、义务教育法等法律，要求教师 要保护孩子。放下身段去关注学生，走近学生，去研究学生 的心理，站在学生的立场去考虑问题，不要摆出一幅高高在 上的心理去揣摩学生，用自己的主观臆想去猜测学生心理， 从而做出错误的判断，然后影响到自己的言行。教育不是去教会学生多少知识，而是重在对学生人格、 心理和道德的培养。一个好的老师是会对学生给予一个最适 合他成长的空间，去不断的提升他的自信，去激发他良好的 潜能。“如果不去加强并发展儿童的个人
