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1、体育教师读书心得体会篇一：小学体育教师读书心得小学体育教师读书心得读完建设理想课堂与教师专业发展这本书，我只是 以一名普通的教师身份，根据平时的实践和思考写出来和老 师们共同探讨。在阅读教师专业成长这本书以后，让我对教师专业 化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师 的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不 论是实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对 加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长 有非常大的指导作用。当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教 师的社会地位、学校的管理制度等；二是体育教师自身因素，
2、 如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在 教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的 成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具 体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样 说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思 性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做反思型实践 者体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践 中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐 步推进自身专业发展。反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教 学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内 容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价
3、值、 个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能 力。即在“反思更新发展再反思再更新一再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身 的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过 程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地 反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转 变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思 的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解 决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学 的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过 程中对教学活动的内容、 对象、过程
4、进行计划、安排、反馈、 评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结 课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。 教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成 反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自 动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思 方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事 件”以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进 教师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系 统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮 助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践 提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基
5、础。要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判 反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的 理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与 反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批 判反思的体育教师努力！“教”得是否幸福、愉快，主要取决于在“教”的过程 中能否体现人的本质力量，能否体现人的创造性！要创造就 需要学习，需要研究，需要改变。我在语文教学中充分发挥 学生的主动性、创造性和积极性，创造宽松的语言教学氛围， 把学生视为自己的生命的一部分。对于学生，我们只有坚信学生能改变，他想成为好人， 想有出息，这样“诲人不倦”才有动力和
6、基础，我们工作才 不至于失去希望和信心。教学不是教师教学生学、教师传授 学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方 相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在理想的课堂 上，我们付出的的同时，也得到了巨大的收获一向学生所付 出的积极情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们 的回报也使我们感受着加倍的绵延的快乐；我们不仅在课堂 教学中享受着学生的发展和进步带给自己的幸福，而且在自 己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。这就是我们所 需要，并应该教给学生的自由。发挥学生的主体作用，关注生成不能放弃教师的引导作 用。对于零碎的问题，一方面，教师不能打击积极性，要引 导和帮助学生发现问
7、题、 整理问题， 提高提问的水平和质量； 另一方面，教师要做好问题的输理和提炼，以少量的关键问 题研究和讨论为主要手段，突出主要教学目标，提高课堂教 学效益。作为一名教师， 我们天天进学校入课堂， 天天面对学生。 学生在学校里， 在课堂中能感受到生命的宝贵， 生活的可爱， 知识有意义，学习有价值，从而对生命充满渴望，对知识充 满渴求。课堂教学氛围和谐、有序，人际环境充满关怀。理想中的体育课堂，跟随新课标是对以往课程进行继承 与发展 , 取其精华，去其糟粕，而非全盘否定。重视激发学 生的运动兴趣，并非强调要淡化竞技运动，反对体育教学的 竞技化倾向，与学好运动技能是不矛盾的，在平时的课堂教 学中想
8、尽办法结合学生的生理、心理特点采取适宜的练习形 式，在低年级教学中采用游戏的形式来学习动作就是一个不 错的增强教材趣味性的策略，曾看到过一篇一年级的“前滚翻”课的教学案例，任课教师通过两个游戏“看天”（低着头看天）和“看谁坐得快”使小朋友在不知不觉、兴趣盎然 中学会了前滚翻。同时，教师教学语言的生动、 形象、活泼， 也能够激起学生的参与热情，比如“今天老师给大家带来了 一位好朋友，看看哪个小朋友们能保护好它，跟它成为最好 的朋友”与“不能坐在球上、不能随便乱拍”的语言来引导 学生上好“球类”的第一课，前者更能激发孩子遵守课堂纪 律的自觉性。理想课堂要有老师的精心备课，有学生的积极配合， 有良好
9、的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看 都是接近完美的。这种情况在实际的教学中是很难经常出现 的，我觉得理想课堂应该作为教师的一个终生追求的目标存 在，这个目标的实现是否理想，还要结合学生实际情况，只 要学生有所收获，有所提高，有所发展就是理想的。总之，建设理想课堂是需要我们教师下功夫的。篇二：体育读书心得体会体育读书心得体会心得一：体育读书心得体会通过读书，使我深深得体会到在教学中有目的、有计划 地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促 进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课 的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和
10、欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学 情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不 例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈 的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重 要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天 我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的， 都仰头望着天空。 这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这 下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是 这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲
11、试，谁也不 甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的 学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养 良好的思想道德品质。二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多 人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的锻炼可 以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音 乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐， 在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲，在体育课结束部分用 音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛 外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。 这不仅是优质体育课的需要， 也是未来体育课的需要。
12、 因此， 针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学 氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进 行各种活动，寓教于乐。三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感 很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复 练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们 的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不 会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被 喻为 辛勤的园丁 ，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小 蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现 有些花 无精打采 。他们的 无精打采 也正是因为体育课的 枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费
13、心思尽量 用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来 就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。四、师生共同参与活动提高体育教学积极性 体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教 学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐 和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这 样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和 孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动 是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命 令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从， 根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐 协调平等的关系。五、不断提高业务水
14、平，加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让 学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育 课。第一次上课做老鹰捉小鸡的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，若干 年后呢。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识 和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高自己的 业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐 起来。心得二：体育读书心得体会自从学校开展读书活动以来，我在上粗略读了教学规 范和关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议 两本书。在教学规范中，备课是从目标的确定，重点的把握， 难点的突破，活动的设计四个角度进
15、行归纳提炼认识，而在关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议中，科 学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。读了这些内容后，我对怎样才能备好课提出了自己的一些想法。那就是 学、查、思、写、反。一、学这是教师备好课的基础和先决条件。体育教师要认真学 习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识技术体 系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其内在的联系， 明确本课的教学任务和目标要求，此外，体育教师要紧跟时 代步伐，不断学习新的知识和技术， 以提高自身的职业素质。二、查体育教师要想在教学过程中达到预期的目的，就必须在 课前对学生的实际情况进
16、行调查，将其作为自己备课的基础， 体育教师对学生的调查了解应该是多方面的，首先要了解学 生的思想情况，对体育的认识程度，其次要了解学生的体育 基础和健康情况，最后还是要检查教学场地和教学器材。三、思这是体育教师备好课的关键。制定合理的教学目标，重 点和难点，选择恰当的教法，步骤等都需要体育教师认真思 考。首先，教师要弄清课堂的结构，安排好教材的顺序，其 次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多用教学方法， 第四要根据课堂的类型，和学生的实际情况安排用动负荷， 让它符合学生的身理以及心理发展。四、写这主要是指教师要认真写好教案，教师上课是有组织有 计划的向学生传授体育技术，知识和思想品德教育的活动， 写教案包括：教学目标，教学重点和难点，教法手段，教学 过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案格式要清 晰，一目了然。
