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1、体育优秀教师培训学习心得体育教学在素质教育中发挥着越来越重要的作用，你知 道是什么吗 ?接下来就是小编为大家整理的关于，供大家阅 读!篇 1 20XX 年 11 月 2-6 日，在我校举行了校内体育 教学说课和优质课比赛，参加展示课的教师都是来自我校的 体育教师和班主任，通过观摩了这次展示课，我收获很大， 给我留下很深的印象，让我清晰地认识到小学体育教学的发 展趋势。一、观摩了这三节小学体育课，他们很具有代表性，有 的是教法新，教法活为代表的，有的在器材开发上有创新， 打破了常规器材的运用，让一些较少见的且更加适合儿童体 育活动的器材运用到了课堂，使课堂更安全更有趣，他们克 服场地小，器材少的
2、困难采用多形式的教学，自制器材的运 用，让我们耳目一新， 甚至还有把我们丢弃的废纸片， 纸箱， 塑料瓶子，泡沫板运用在教学中，我认为这都是我们老师用 他们的智慧，用他们的行动谱写一堂堂孩子们喜欢的课。二、教学中老师培养学生的兴趣。小学体育让孩子们学 得有趣，学得开心， 感觉好玩， 这更有利于教学目标的达成， 因此很多老师在这些方面下了很大的功夫，情景引入就是一 大亮点，根据学生的年龄特点，采用不同的情景，会让课堂 生动有趣，如低段的跳跃部分的教学， 采用了青蛙捉害虫 ， 学生的协调性练习，老师用森林爬行运动会的情景引入， 新课程标准告诉我们，让课堂生动有趣，情景的引入更适合 孩子们的学习特点，
3、让孩子们学习更加投入。三、很多老师在教学中，能引导学生进行自主探小组合 作学习。很多教师并不是把本节课的教学内容喂给学生，而 是不断引导学生自己尝试摸索，最后得到新知识，这样不仅 能让学生牢固地掌握本节课的教学内容，更重要地培养了学 生自主探究能力，为学生自主学习和终身学习打下了坚实的 基础，小组合作学习在这次观摩课中也有所体现。有的老师 在教学活动开始时，就将学生进行分组，有的教师在教学活 动中，让学生分组完成学习任务，同组学生互相帮助，互相 评价，利用小组优势学生帮助弱势学生的方式解决学生水平 参差不齐的问题，以利于全体学生共同学习共同提高。四、大部分的教学设计都把音乐和体育进行了有机的整
4、 合，各学科的整合在体育教学中，给学生美的感受，会给孩 子们留下深刻的印象，整合首先一定要恰当，要科学，要有 效，无效的整合会适得其反，在我们体育教学中，不仅让学 生掌握，一定的运动技能，培养孩子们会学习，能学习，还 要让孩子们在运动中感受体育的 “美”。在这次教学观摩中， 我们清晰地看到老师们在示范的时候那种肢体动作的美，老 师在组织教学中，那种贴近体育本质的语言美，老师在带孩 子们走进大自然的时候，孩子们会感受到大自然的美，当孩子们在和老师一起放松的时候，他们会感受到优美动听的音乐美其实各学科都会有“美”的内涵，这次无论是上课 的教师，还是观摩的教师中都不乏教学能手和技术高手，可 贵的是一
5、些观摩老师在课后和上课老师对课进行研讨交流， 大家都能在互动中互相学习，取长补短。篇 211 月 4 日，本人有幸在市洋思中学观摩了一节由陆小明老师的武术示范课。这节课是省级优质课的一等奖。45 分钟下来， 没有感觉到较为壮观的那种大场面， 看似很平 淡。可教学效果却出奇的好。几乎所有学生都掌握了所学的 知识、技能。完成了自己的学习目标。下面我就针对本次观 摩谈谈我的学习体会：1. 游戏导入激发学生兴趣 课的开始通过游戏“仍飞盘”导入，不仅让学生身体得到一个很好的准备，同时让学生的身心得到愉悦，激发学 生学习的兴趣，充分调动学生练习的积极性。在游戏过程中 让学生发出“哈”的声音出来，为后面的武
6、术教学打下一个 基础。解决了武术套路中学生不好意思发声的难题。2. 课的结构清晰明了 这一节课从开始部分的集合整队、宣布课的目标，到准备部分的游戏再到基本部分的武术套路练习，最后放松部分 的拉手舞，感觉一气呵成，但各部分又清晰明了。学生一直 处于快乐的学习中。老师能够以技能教学为载体，把运动参 与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机的整合 起来。3. 新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情 本节课很好地诠释了洋思中学“先学后教”的先进教学 理念。教师多引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生 的探究性学习和合作学习。基本部分的武术教学要求学生掌 握套路中的 8 个动作。学生先按飞盘
7、上的动作要求学好自己 的动作，然后二人一组互相学习，再四人一组，最后八人一 组。学生们相互学习， 相互交流。 整个过程中教师及时评价。 充分发挥学生主体地位，学生们学得轻松，乐在其中。很快 地就学完了所有的动作。这种教学手段改变了传统的教学模 式“教师教，学生学” 。教师能根据教学的实际需要，有 目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习 方式，在教学过程中，注意给学生恰当的提示和引导，学生 在这样融洽的学习氛围中，热情洋溢，快乐体验。4. 教师基本功扎实，充分发挥主导作用 教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用， 以及教学评价等方面都起到了主导的作用。教师关心学生， 发扬教
8、学民主，倾听学生意见，学生尊敬教师，自觉积极的 学习，师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。教学中， 无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度， 都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师能通 过一句话或一个肢态语言很简洁的表达教师的意图，教师的 每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙 点睛的作用。通过本次观摩学习，使我受益匪浅，对今后体育教学有 了更新的认识，在今后的教学过程中，有一个正确的方向。 尽量使每个学生都学有所得。篇 3 体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了 完成共同的教学目标的合作过程，是教师的教与学生的学的 和谐统一，是师生交往、 积极互动、合
9、作创新与进步的过程。 体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中， 教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默 契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得十分重 要。以下是我结合这 2 年来体育教学工作的体会。一、教师必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行 动上教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽 相互信任， 教学气氛活跃， 从而更好地完成教学任务。 因此， 带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生，只要我们在教 学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变 过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人 格力量去感染和教育学生，体育教学是老师教
10、学生学的双向 活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理 交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关 爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆 地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。二、教学工作中，教师要有热心和耐心 教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程 . 新课 标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时， 特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学 习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，要在教学 方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习 氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学习中去，形成一 种在自学、自练的基础上相
11、互帮助、相互矫正，共同提高的 合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中， 让他们在感受体验总结的基础上学习，教师再去指导，这样 不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才 智，教师要有热心和耐心，体育教学灵活多变，动作复杂， 难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这 时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些动作学生一 时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热 情地帮助，指导学生。三、教师在教学过程中注重教育方法 当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容， 沉着冷静， 要用爱心去感化他们。 宽容是缩短师生心理距离、 消除师生间隔阂的良药。体育教
12、学活动复杂多变，学生又活 泼好动。比较难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求教 师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解 决冋题，使他们主动克服缺点和错误，进一步的激发了学生 学习兴趣和练习积极性，我也检查了自己做的不够的地方， 师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合 具体实际情况而定。体育教师应具备过硬的业务素养。这些业务素质的培养 要求教师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以 善良之心，以善意之举去感化学生，使体育课堂教学富有活 力。体育课堂教学的成果与教师设计课堂能力有着直接的关 系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。体育课堂设计要求以学生为核心，以活动为媒介，以情 感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐发展。作为教师应 该预料到课堂教学中可能出现的因素，特别是来自学生的反 应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露 天教学，课堂组织，课堂教学都有一定的难度，教师要多一 些心计，多点盘算，以宽容和理解引导学生热爱体育，增强 体质的思想意识。
