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1、,通过几件事表现人物特点,指导老师： 陈彩玲,作文写作技巧,你印象中的猪八戒是什么样的？,花心好色,情有独钟的人,一个总想做英雄却常常像个狗熊的人,一个好吃懒做的人,小结： 我们从塑造猪八戒的作者吴承恩身上学到： 写人，不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的性格和特点。,一、名篇赏析, 我们的语文老师，他姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们喜爱，因为他实在是一个有个性的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。 每天走进教室，他都会习惯性的先瞧瞧黑板。要是遇上他问几句“今天谁值日？”那一定是因为没有达到他的“卫生许可要求”。这不，刚擦完黑
2、板的那位老兄又面带愧色忙不迭的跑上讲台，努力工作起来。罗老师则会站在旁边加以指点，边边角角的任何痕迹都不放过。直到黑板干干净净，如新的一般，他才开始上课。,他是一个,1、文章写了那些事？表现了人物什么特点？ 2、文章结构有什么特点：,有个性,的人,二、品读范文 打开思路,见识了他的“讲究”，再说说他的幽默。 一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的破阵子中，不料一位迟到的同学进门时一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣？偏偏在他情趣如此高涨的时候闯进来？罗老师回头过去，竟没有生气，只问了声：“什么重要的事，让你误了和我们一起梦回吹角连营？下次不许。”引得全班一
3、片哄然。有了罗老师，语文课就有了笑声。,他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。 在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写得端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪个“坏小子”犯了懒，把语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的“嘉奖”。每一天作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑脸。 罗老师就是这样一个有个性的人。时间长了，我们慢慢开始了解，这些“个性”其实就是他对生活的态度。他对生活的讲究，他语言的幽默、做事的严谨，也在潜移默化中影响着我们。我想，这也正是不高不矮，不胖不瘦的他受大家喜欢的原
4、因吧！,罗老师,有个性,讲究,幽默,严谨,对卫生严格要求,化解迟到的尴尬,作业标准严格,过渡,特点,核心词语,过渡,事件,人物,（1） （4） （2） （3）, 他是我的父亲。这么多年，我一直没有了解过他。他是什么样的人？我说不好。 他好像是个勇敢的人，童年不甚清晰的记忆里，能与可怕的黑暗抗衡的力量就是父亲。他宽阔的的胸膛就是我安全的代名词。无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。 他好像又是个胆小的人，记得有一次，不知怎么的，他关门时竟夹了我的手。我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁不停地抚摸着我的小手，气喘的也不那么均匀了，语气中也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：“宝贝
5、儿，没事吧？来来，爸爸给你吹吹还疼吗”我在他的眼里读到一种东西。很久以后才明白，是恐惧。知道证实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。,他是一个最疼我的人,他好像是个冷酷的人。“啪”，一声尖锐的声响打破了寂静。泪水像断了线似的不住往下流，喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。二话没说我便转身冲出门外，父亲那高举的手和严厉的目光随着门的碰撞声缓缓滑落，满腹的委屈从眼睛中流淌出来。仅仅因为我没考好吗？他对我似乎永远都不满意。 他好像又是个体贴的人。为什么？为什么？我反复问自己，为什么一年的努力换来的却是比赛的失败？泪水夺眶而出，好像无止尽似的。家里的每个角落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦在长空孤叫，仿佛在
6、为我哀悼。父亲走来轻声安慰：“一次,的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧？这可不是我女儿的作风哦！”说着他轻松地一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光圈成光环照在他身上，微笑在他脸上荡漾使他的皱纹越发明显。 他到底是个什么样的人？我只记得，他是我可以肆无忌惮地发火却没有记恨我的人，是我可以赖在怀里旁若无人地哭泣的人，是我可以随心所欲地索取却从不拒绝我的人，是我可以无知无畏地向前闯一直在后面护着我的人，是因为我的长大慢慢衰老的人 他是我的父亲。我想，我只需要明白，他是世界上最疼我的那个人。,思考文章内容,文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？ 文章的结构安排有什么特点（与例1的区别是什么）？
7、,开头,开头设问 引出内容,主体,勇敢,胆小,冷酷,哄女儿睡觉的人,女儿夹了手,女儿没考好打她,体贴,女儿失败伤心时体贴安慰,疼爱,本文总分总的结构 四件事并列,超越范文，我能！,要求：1、5分钟，列出文章的提纲。 2、小组合作探究，推出一个本小组最优秀的提纲做展示。,人物核心词特点事件,(1) (4) (2) ( 3),人物特点 事件,范文1的结构提纲：（用过渡段连接） 开头（概括主题，总领全文）： 事件1： 过渡句： 事件2： 过渡句： 事件3： 结尾段（总结人物特点，点明主题）,范文2的结构提纲：（用排比段） 设问句（开头段）： 本段总起句：事件1 本段总起句：事件2 本段总起句：事件3
8、 本段总起句：事件4： 结尾段（总结人物特点，点明主题）,一个有个性的人,他是一个最疼我的人,小结收获,1、首先确定要写的人物，选取人物的几个特点，再选能表现这些特点的事例。 2、事例尽可能从不同的角度选取，以便全面的表现人物特点（找特点找素材）。,一、内容选材：,二、结构安排：,1、可在段落之间使用过渡句，将几件是串联起来。（过渡句串联法） 2、最后应将人物的几个特点综合到一起，选取恰当的概括词完成命题。 3、也可以将几件事构成排比段。先概括（明确说出人物特点）再具体（用特点的事例加以印证）。（排比段落法：先概括后具体）,写作要求,选几件事，写一个有特点的人；可以仿照例文货学过的文章写法。 对人物要有生动的描写，外貌、动作、语言，表现真性情。 结尾注意点题，重申人物特点，简要交代写作原因。 书写整洁流畅。 字数6字左右，时间40分钟。,送大家一句话：,路漫漫其修兮，吾将上下而求索。,再见！,
