《202X年“高效课堂建设”情况汇报》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202X年“高效课堂建设”情况汇报（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高效课堂建设”情况汇报一、高效课堂建设的做法介绍：1、建立“ 1+34”合作学习小组。各班将座位重新调整，将全班分为若干组，充分发挥“座位效应”，发挥 优势互补和小组长作用，具体方法：每四人按好中中差编为一组，成绩最好的 为小组长，组长必须发挥两个职责：一是帮扶另三名学生；二是做教师的小助 手，课堂上负责批改本组三名同学的预习题和检测题。通过一年的实践，现在 的课堂活了起来，学生动了起来，开小差的闲人少了起来，学生中的弱势群体 得到最大程度的关注和帮扶，学生的口语表达、书写能力和参与合作意识得到 了训练，自信心、进取心明显上升，课堂效果检测过关率大幅度提高。2、高效课堂建设做到两个认真： 认真
2、使用好“全市统一印制的导学案”。学校实施备课组长负责制，要 求将将导学案的功能发挥到最大化。备课组长负责牵头分工导学案的印发，提 前 3 天印发给同轨教师，提前一天分发给学生。各备课组长按照“备课组集体 备课上课教师二次备课课后反思总结”流程使用和完善导学案。按照“亮标问题设立合作探究当堂检测拓展延伸”五步教学法的 要求实施导学案。学校着重对导学案的复备和反思情况进行专项月检。教师使 用全市统一导学案注重科学灵活，扬弃补充，为我所用。 认真开展好“人人上原生态公开课”大比武。学校以教研组为单位，按 照我校课堂模式，第二周全面开设示范课、研讨课活动，做到人人都是实验 人，人人都上实验课。由中心初
3、中和学校组成听评组，进行评议打分。课堂 上，学校要求教师精讲，能不讲的不讲，能少讲的少讲，腾出时间用来纠错、 答疑，让出时间给学生活动、争议、展示、反馈、合作等。与此同时，学校加 大听课力度，校长亲自深入课堂一线，所有中层干部每周必须听 3 节以上的课 改课，并参加相关研讨课的听课、评课活动。3、构建我校高效课堂模式：结合我校实际，一年来，初步构建了我校“预习梳理 小组活动 当堂检测”（简称：预习、活动、检测）的教学模式，此介绍获市 17 次论文比赛 一等奖，与后来教育局提出的高邮“预学导航”模式有相近之处。预习梳理 : 学校要求学生按导学案要求课前认真研读教材，做好导学案上 的预习题，教师做
4、好调研工作，根据学生预习情况重新调整上课的重难点，学 生自主预习之后，对所学知识有了初步的印象，教师上课减少了“面面俱到” 的讲解，做到了上课的有效性针对性，同时增强了学生自主学习的能力。小组活动 :充分发挥“ 1+34”学习小组的作用，发挥学生的主体作用， 通过在小组内的展示、交流，互助，学生有能力自己解决的，教师决不能越俎 代庖；让学生多“表现自己”，对学生的见解进行肯定，教师适时点评补充。 当堂检测 : 每节课根据学生的学情精选习题，选题的原则一：少而精，针 对学生易错点有的放矢。原则二：难易适中 , 做到不选难题、偏题、怪题等，所 选题分为必做题和选做题，有导学案上的，也有教师在其它资
5、料上挑选的，要 求每位教师每节课都要拿出 5-10 分钟的时间进行当堂检测，当堂检测要求学生 独立按时完成，教师或小组长当堂批阅、及时订正，更多的关注弱势学生, 确保80%同学当堂过关。4、建立教师成长记录档案袋。“档案袋”中主要收集如下材料：月检记录簿，记录教研组长月检情 况；师说心语记录个人平时教学反思；过关课评价表，记录个人所上 公开课的听评组的评价；培优助困记录个人课外时间对学生的帮扶情况； 读书笔记，每个教师阅读教育其实很简单和其它理论的心得文章； 集体备课本记录集体备课情况；教师沙龙记录每位教师在教师会上对 高效课堂上课的心得发言；质量分析表记录教师对期中期末考试的试卷分 析。一学期下来，档案袋详实记录了每位教师与新课改共同成长的点点滴 滴。教育局先后三个科室的领导都对我校此项做法给予了认可，在全市精致化 现场会上作了介绍和宣传。
