《专题21 文言实词+古诗答题方法+考前素材强化人物3+各地模拟考试优秀作文 (2)高三语文早读材料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题21 文言实词+古诗答题方法+考前素材强化人物3+各地模拟考试优秀作文 (2)高三语文早读材料（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题21 文言实词+古诗答题方法+考前素材强化（人物3）+各地模拟考试优秀作文一、传记类文言精华实词分类整理（3）性格评价1、疾：厌恶，憎恨，如疾恶如仇；妒忌，如庞涓恐其贤于己，疾之；病；痛苦，疾苦；缺点，毛病，如寡人有疾，寡人好货。2、恨：遗憾，不满意（古人多用“怨”怨恨，恨不表，只有怨恨连用时才有仇恨义）。3、望：埋怨，责怪，如宗室贵族多有怨望者；名望，名声；盼望，期望；农历每月十五4、期：期望，要求，如良剑期乎断；一定的时间期限；约定（日期）；约会；周（年、月）5、冀：希望，如冀复得兔。6、幸：希望，如幸天下有变，而欲有大功；宠幸，宠爱；特指皇帝到一处，驾幸；侥幸，如故四世有胜，非幸也，
2、数也；幸亏，如幸来告我。7、矜：怜悯，同情，如矜恤孤羸；注重，慎重，如人矜节行；庄重，如矜持（竭力保持庄重）；骄傲；夸耀，如自矜功伐。8、伐：夸耀，如无伐善9、施：夸耀，表白，如无施劳。10、耻：耻辱；羞愧，羞耻心；以-为耻。11、厚：看重，如固前圣之所厚；深，重，优厚，如厚待；（为人）厚道，不刻薄。12、多：称赞，如人以此多之。13、少：轻视，看不起；稍微14、易：轻视；交换；改变；容易15、鄙：看不起，轻视，如时议以此鄙之；庸俗，浅陋，如孤陋寡闻；边疆，边远的地方；谦称自己。16、哀：同情，如吾哀之。17、贷：宽恕，如虽亲属不贷；借出；借入18、患：担忧，忧虑，如不患寡而患不均；忧患，灾难
3、，如有备无患；得-病。19、尚：崇尚，尊重，如尚轻侠；尚且，如百室之君，尚犹患贫；还，如尚能饭否。20、厌：通“餍”，满足，如“抑为之不厌”；讨厌，如“与可厌之”。21、异：惊奇，奇怪，如“悚然而听之，曰：异哉!”；奇特，与众不同，如“君子生非异也”；语言1、谢：感谢；道歉；辞别；推辞，拒绝；告诉，劝告，如多谢后世人；衰亡，凋落2、属：嘱托，如属吾属文以记之；委托，交给，如以兵属蒙恬；交给官吏治罪，如乃以秦王属吏；连接，如冠盖相属；写作如属文；-之类。3、责；责备，责罚；要求，如求全责备；索取4、让：责备，责怪；辞让，谦让5、谯：责备。6、数：列举罪状加以责备，如使吏数之；计算，如楚兵之多，不
4、可胜数；一一列举；屡次，如数犯边境；六艺之一，算术；规律，必然性；天命，命运。7、非：非难，责怪，如反古者不可非，而循礼者不足多；不对的，不合理的；不是。8、刺：斥责，指责，如面刺寡人之过者；名帖，名片9、谤：公开指责别人的过失；毁谤10、讥：非难，指责；讥讽11、讽：用含蓄的话暗示或劝告，如讽齐王纳谏12、喻：告诉，如故作书以喻意；知道，了解，明白，如家喻户晓；比喻。13、折：驳斥，使对方屈服，如作天说以折韩退之之说；指责，如季布面折其短；折断，如折颈而死；弯曲，如安能摧眉折腰事权贵；挫折，损失，如损兵折将。14、慎：表告诫，相当于“千万”，用于否定；谨慎，慎重。15、可：许可，允许；合适，
5、适合，如可口；可以；大约，约计16、许：答应，允许；赞许，赞同。17、却：推辞，不接受，如却之不恭；退，如李牧连却之。18、趣：催促，如王趣见；趋向，奔向，如百里而趣利者蹶上将军；赶快，急促，如趣为我语。19、质：质问，问，如质责汤于上前；评判，对质，如而欲质天之有无；人质；作人质，如燕太子丹质于秦；质地，如黑质而白章；质朴，朴实，如其人质直，市无二价；刑具，杀人时用的砧板。20、敢：谦词，冒昧，如“赤也感，敢问？”；表反问，岂敢。二、古代诗歌答题方法（一）诗歌鉴赏选择题“4陷阱”陷阱一形象画面分析不准形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象判断失误、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有
6、误。陷阱二语言鉴赏不当词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等类型。陷阱三表达技巧确认不准和效果分析不当表达技巧判断错误、表达技巧的作用分析不当、相关内容联系错误等类型。陷阱四情感分析不当哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误。（二）把握4种关系，解读意境、情感高考的简答题呈现出多样性，但综合起来可分为几种：语句理解题，多是対含蓄性语句进行分析，这主要涉及到形象和意境、情感的关系；诗句赏析题，对精妙的句子进行赏析，往往要从手法加以突破，涉及到表达技巧与情感的关系；炼字题，主要考查对遣词造句与情感关系的把握；行文结构分析题，主要考查结构安排对感情抒发与表达效果的关系。可以说，高考对诗歌鉴赏的考查，主
7、要就是形象、语言、技巧和情感的关系的把握与分析。当然，在考查中也会涉及到诸如人物性格分析、语言风格分析与比较、手法技巧分析与比较等。（一） 把握形象与意境、情感的关系 中国古代诗歌注重形象性表达，透过形象去理解诗人的情感，是重要的鉴赏能力，也是高考命题人重要的考查点。（二） 把握遣词造句与情感关系选择不同的词语，不只是与以上的差别，更对情感的抒发有不同的效果，“炼字”其实是在锤炼已经了情感。不同的词语组合，甚至词语顺序的安排，表达效果不同；不同的叙述口吻，情感的表达也不同。考生要善于透过词语以及词语的组合体味诗人的匠心与情感。1.词语的选用。选用精当的词语可以起到突出事物特点、突出意境、化静为
8、动、形象真切等效果，但更重要的是要为表达情感服务。2.词语组合。不同的词语组合，会创造出新的意境、表达独特的情感，体现作者的创造性，对此进行鉴赏，需要较强的领悟能力。（三）把握表达技巧与意境、情感的关系表达技巧可分为描写技巧、抒情技巧和篇章结构技巧，从高考来看单纯考查技巧较少，多结合语句赏析老考查表达技巧与意境、情感的关系。【知识拓展】 (一)常见的修辞手法作用如下：修辞作用示例比喻描绘意象更加形象生动，体现意象的情态特征人行明镜中，鸟度屏风里。(李白清溪行)比拟(拟人和拟物)描写生动形象，使画面鲜明灵动，使表情达意更别致，更隽永明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。(晏殊鹊踏枝)夸张对事物的形象、
9、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能更突出、更鲜明地表现事物飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白望庐山瀑布)借代借用相关事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄知否？知否？应是绿肥红瘦。(李清照如梦令)双关双关的使用可使语言表达得含蓄、幽默，能加深寓意，给人深刻印象东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡竹枝词)(二)常考的几种表达方式：表达方式方法作用描写讲究角度远景与近景、俯瞰与仰视用生动形象的语言对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画讲究方式视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉讲究技巧正侧面结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写等抒情间接
10、抒情借景抒情作者对某种景物或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感悟借物抒情(托物言志)诗人在表达自己的情感心志时，不是直接抒情，而是将情志寄托在对某一个外物的咏叹描摹之中，从而收到情蕴物中、物含情志的艺术效果借典抒情用典分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外直接抒情也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关
11、人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式(三)常考的几种表现手法：手法解说示例联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造成一个典型碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章咏柳)想象人们在所有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡望洞庭)渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。(汉乐府民歌江南可采莲)比兴先言他物以引起所咏之词锦瑟无
12、端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐锦瑟)衬托衬托分正衬与反衬两种。它可以使被陪衬事物性格更加突出，形象更加鲜明。考试常考的是反衬，如用乐景反衬哀情，用动反衬静，用虚反衬实等昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。(诗经小雅)托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？(白居易杨柳枝词)对比相互比较两种事物使形象更鲜明，烘托映衬更突出，揭示主旨更深刻，使人感受深切陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。(梅尧臣陶者)抑扬把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，只强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼
13、扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄闺怨)（四）把握结构安排与感情抒发的关系 诗歌的结构安排是讲究技巧，有规律可循的。精巧的结构安排，常常是诗句摇曳变化，富有情趣和意味。比如高考命题最常见的诗歌体裁律诗，讲究结构的起承转合，“起”，通常指首联入题；“承”，指承接首联，展开；“转”，可能是从叙事转写景，也可能从写景转叙事，也可能是情感的转变；“合”可能是点明主旨，抒发情怀等。不同的诗句在整个这首诗中担负着各自的作用，或奠定感情基调，或舒缓文章节奏，或承上启下，或生活主旨。答题时要在理解好语句的基础上，联系整首诗的构思以及艺术
14、效果，加以分析。三、考前作文素材强化（人物3）2019时代楷模(1)卢永根:2019年11月15日,中宣部追授卢水根“时代楷模”称号。卢永根是华南农业大学原校长,中科院院士,著名水稻遗传学家。2019年8月,因病在广州逝世。他信念坚定、忠诚如山,人党70年来,始终不忘初心、牢记使命,对党和国家忠诚不渝、矢志奋斗,与共和国同成长、共奋进,是一名永初心的优秀共产党员。他献身科研、勇挑重担,毕生致力于水稻遗传育种研究,始终站在科学研究第一线为国家农业发展作出了卓越贡献,是一位杰出的农业科学家。他立德树人、鞠躬尽瘁,长期奋战在高等农业教育最前沿,关爱和支持优秀人才,培养了一大批高水平现代农业专家,是一
15、名出色的教有工作者。他艰苦朴素、无私奉献,始终坚持共产党员勤俭节约的优良作风,将积蓄80多万元捐赠出来设立教育基金,将遗体捐献给医学研究和医疗教育事业,是一位情操高尚的道德模范。曾荣获“最美奋斗者”“全国模范教师”等荣誉称号。(2)李夏:2019年10月23日,中宣部向全社会宣传发布李夏的先进事迹,追授他“时代楷模”称号。李夏生前是安徽省宣城市绩溪县荆州乡党委委员、纪委书记,县监委派出荆州乡监察专员。他坚定理想信念、坚守初心使命,主动到皖南山区偏远乡镇工作,十几年来,始终奋战在脱贫攻坚、乡村振兴、正风肃纪第一线,用脚步丈量民情,用实干赢得民心,“有事情,找李夏”成为当地群众的口头禅。他坚持原则、一身正气,在纪检监察工作岗位上,敢于较真碰硬,铁面执纪执法,突出整治群众身边腐败和作风问题这个重点,主办参办问题线索77件,立案审查32件,给予党纪处分31人次,推动全面从严治党不断向基层延伸。他不惧艰险、不畏牺牲,遇到困难危险总是冲在前面。2019年8
