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1、浅谈怎样培养小学生的音乐素养摘要：因为宏观环境的变化人们的思想观念也随之不同，过去一味注重学习成绩的教育模式弊端日益显露，注重死读书的时代已经一去不返。在现在，社会往往更适合多元化人才的发展，与此同时，社会也要求学校集中精力，培养全方位发展，尤其是具备创新意识的人才。在这样的背景下，我国的教育制度也不断革新，经过一次次的改革，小学音乐教育的重要性逐渐受到业内人士的关注，越来越多小学都将音乐教育作为教育教学发展的重点之一。为了更好促进音乐教育的发展，就要制定针对性的教学措施，逐渐摆脱传统教学模式的束缚，注重为学生学习音乐创造良好的宏观环境，在实践中不断探寻更好的教学方法，全方位提高小学生的音乐素
2、养。关键词新课程 小学生 音乐素养 综合素质引言对于大多数人来说，音乐往往都是生活中不可或缺的调味品之一，音乐教育则可以一定程度促进促进人类精神文明的提高。第一，音乐教育往往会对人类的精神等内在产生潜移默化的影响，其重要程度犹如句子需要汉子组合一样，由此可见，小学音乐教育往往会对小学生未来品行和三观的养成，对于学生未来的发展和上限起到至关重要的影响，鉴于音乐教育在小学生的发展过程中所扮演的重要角色，我们就必须对其引起重视。第二，全面提高小学生音乐的整体素养，还有利于全民族音乐文化的发展进步，有助于我国对音乐传统文化的继承。在下文中，笔者将立足于新课改的背景，就如何提高小学生的音乐素养展开论述本
3、。一、教师的自我修养的提高对于学生而言，教师往往是心中的榜样，很多时候，学生和老师在一起的时间甚至多于家长，因此教师的教学能力的高低往往直接决定着学生学习的效率，甚至左右着学生的成长。因此，老师也要以身作则，全方位提高自己，强化自身的业务水平，不断提高自我修养，教师应该做到终身学习，活到老学到老的思想。教师作为一线的教学工作者，必须肩负起时代和社会赋予的使命，不断提高自身的教学能力，做好人才培养的本职工作。另一方面，教师要对学生的心理状态等细节方面了如指掌，指导学生想要什么，喜欢什么，在此基础上投其所好，制定针对性的教学方法，唤起学生对音乐学习的兴趣，提高课堂效率。2、 培养学生兴趣对于小学生
4、而言，兴趣的重要性尤为重要，主要是因为他们在该阶段还不具备一定的自我调节能力，很多事情都是兴趣使然。在具体的音乐教学过程中，一旦学生对课堂内容不感兴趣，老师的音乐知识水平再高，都没有用了。然而作为老师我们应该充分调动学生兴趣，根据小学生年龄阶段的特点，充分展开教学。比如，这个年龄阶段的小学生都比较活泼好动，在教学过程中，就要充分抓住学生的这个特点，充分挖掘小学生对于学习音乐的热情。老师能够在尊重实际教学任务的基础上，创造性的设计相应的游戏，让学生参与其中体会到学习音乐的快乐，并能在这个过程中轻松地学到音乐知识。在教学中用游戏的方式加入视唱练耳的训练，一方面能够很大程度促进学生视唱练耳整体水平的
5、提高，另一方面，还可以很大程度提高学生的学习效率。3、 教学中引用学生喜欢的素材作为音乐老师，在选择具体的教学方法时，要重点参考学生的学习习惯和思维特点，同时注意针对性的培养其学习的积极性。在小学生的年龄阶段，大多数时候，都会对自己喜欢的事乐此不疲，我们可以在教学的过程中利用小学生的这一天性，比如在面对音乐课时，老师范唱过后，跟同学们说下面让我们看一个有关这首歌的动画视频，让我们跟着视频唱起来。播放动画视频可以让学生更快的学习音乐，提高学生学习歌曲的热情。在对于一些音乐鉴赏课时，教室可以穿上有关这节课的服装，来提高学生的兴趣，当学到认识各种乐器时可以加入多媒体播放各种乐器的图片、声音、从而增加
6、学生学习热情。4、 多元化培养小学生的音乐素养音乐素养指的就是音乐的整体能力，其往往作为单独的学科而存在，是音乐教育的基础课程之一。具体来说，音乐素养包括读谱、视唱多个方面。在某种程度上可以说音乐素养即音乐学习的灵魂，只有具备了一定水平的音乐素养，音乐的表现才能有感染力。而在实际的小学音乐教育环节，学习歌唱的方法和技巧往往是小学音乐教学的主要内容，很多时候，其是音乐课即所谓的 “唱歌课”。在这样的教学体系当中，要想全面提高小学生的音乐素养几乎不可能，因此，我们要逐渐摆脱传统教学模式的束缚，在实际的课堂上注重音乐素养的培养，逐渐实现教学重点的转移。例如，为了全面提高小学生的综合音乐知识，我们可以
7、在课堂上充分发挥多媒体等教学工具的作用，将中华民族优秀的音乐作品引入课堂，并且带领学生针对这些作品进行欣赏和解读，一方面为课堂注入全新的因素，另一方面增强课堂的感染力。除此之外，老师可以将乐器也作为课堂教学的一部分，将学生耳熟能详的乐器引入课堂，并且进行针对性的讲解，还可以充分发挥国家公共资源的作用，趁着节假日将学生带到博物馆，近距离接触博物馆珍藏的乐器，如编钟、熏、古琴、等，在此基础上强化小学生对于乐器的认识，逐步提高其音乐素养。5、 恰当的师生交流方式，激发学生对音乐的情感对于我们小学教师来说，在日常的生活方式工作和学习中需要不断的跟学生进行交流沟通，和学生发展成为良师益友的关系，同时不断
8、采取针对性措施，引导学生领略音乐的魅力，进而激发学生学习音乐的兴趣。对于音乐素养的教育来说，学生往往在其中扮演着角色，而老师的作用往往体现在引导、组织学生方面，因此，老师需要和学生建立良好的关系，不仅成为学习者的好伙伴，更成为生活中的知心好友，如果学生跟你说有关和家长的矛盾，学习压力方面，就表明学生非常信任你。而一旦老师获得了学生的信任，那么也就会在老师的小学过程中积极配合。结语:据前文所述，音乐素养在小学音乐中扮演的重要角色不容忽视，这也是未来小学音乐老师需要重点关注的内容。在新课改全面实现的环境里，课堂应该以“学生为中心”，具体的教学措施也要因学生而定，同时还需要教师不断完善自身水平，教师有一桶水的知识才能给学生一碗水，教师应不断的提升自我的修养，做好学生音乐学习中的引导者。参考文献1孙桂英，浅谈新课标下的小学生音乐素养的培养.学周刊：A,20122张丽丽.浅谈低学段小学生音乐素养J.音乐时空，20143
