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1、主题单元标题遨游汉字王国主题单元设计作者姓名连潇潇所属单位乐清市淡溪镇第一小学联系地址淡溪镇第一小学联系电话13819779585电子邮箱邮政编码325608学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学信息技术 劳动与技术语文美术 生物 科学综合实践 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级小学五年级所需时间2周主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始，教材提供了三条路径提示，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。首先把汉字置于历史的深度进行观照。汉字历史悠
2、久，记录和承载着中华文明。汉字发展演变的过程本身就是中华文明发展的缩影。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代，书写出了世界上最为古老的文明之一。有了文字，历史的河流就再也没有出现断流和干涸，顺着文字的记忆，后人能够清晰地感受到中华民族的兴衰更替、风云变幻，也能够在厚重的典籍里汲取先人的智慧。每个汉字之所以能成为现在的这种形状，表达着她所代表的那种意义，不是随意赋形赋意的结果，汉字点画转折之间都是历史留下的痕迹。当学生们了解了这些，心头自然会升腾起对汉字的敬畏之感。其次，把汉字置于世界文明的图景里予以考察，发现汉字同样充满着强大的生命力。中国人口众多，使用汉字的人自然也就多，这是常识性的推理。历
3、史上的中国一度强大，儒家文化对周边国家产生了重要影响，直接体现语言文字上，日文、韩文与汉字存在着千丝万缕的联系。而今，随着改革开放的日益深入，中国在世界范围内的影响日渐扩大，汉语在世界上的影响也相应扩大，不少国家专门开设汉语课程，学习汉语已成为发展潮流。这些足以唤起学生的自豪感和归属感。另外，汉字与其他文字有所不同，具有独特的魅力。由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。钟鼎文、小篆、隶书等既是字体也是书体，像颜真卿、米芾、王羲之等书法名家，他们创造的书法作品更是艺术宝库中的珍品，通过书写汉字能融铸个人的审美情趣和艺术修养。明白了这些，学生对汉字会自然生发
4、亲近之感。教材所提供的三个线索，如同三扇窗户，充分展现了汉字的独特与神秘，为学生投入本单元的综合性学习奠定了良好的情感基础。如果学生以往学习汉字更多只是满足掌握一种工具，停留在会写、会用的工具层面，那么，这次综合实践活动则是立足一个更为高远和开阔的背景，让学生从宏观上历史地、审美地去感受和发现汉字，那必定是一段充满新奇与快乐的精神之旅。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划，并通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。2了解汉字的起源和变化；掌握规范的祖国语言文字，正确使用汉字；学习欣赏汉字。3学写简单的调查报告。过程与方法：1采用交流
5、与分享，回顾汉字历史。2收集更多体现汉字神奇、有趣的资料，运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字。3利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。情感态度与价值观：1、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.对应课标1学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，通过独立或合作学习，较好地完成任务。2学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
6、3学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。主题单元问题设计1、 你对汉字有哪些了解？2、 你准备为规范祖国语言文字做哪些实事？专题划分专题1：汉字和生活的关系（1课时）；专题2：制订活动计划（1课时）；专题3：“有趣的汉字”活动（4课时）；专题4：“我爱你，汉字”活动（4课时）；专题5：写调查报告（2课时）；专题6：总结评价本次学习（2课时）。专题三“有趣的汉字”分组活动和交流所需课时4课时专题三概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)从活动目的看，有趣的汉字主要是让学生认识汉字的造字规律和方法
7、。同音多字，几个外形迥然不同的汉字有着相同的读音，这是汉字特有的现象。活动提示要求学生查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。体会通过谐音的表达，可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，她有不同的版本，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢，而相同之处就是汉字固有的特点。本专题学习目标 （描述该学
8、习所要达到的主要目标）1、 从猜字谜活动中了解汉字的构造特点，体会汉字的神奇有趣。2、 了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。3、 初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。对应课标（本专题所达到的课程标准）1、 学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。2、 学生通过综合性学习，增进对汉字的了解，激发对汉字的热爱之情。3、 通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。本专题问题设计1、 你知道哪些猜字谜的好办法？会编字谜吗？2、 你知道哪些有关汉字谐音的歇后语、笑话、对联或者故事？3、 汉字的起源是什么？你
9、还了解哪些关于汉字起源的知识？。4、 通过这次活动你有什么收获？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源有关汉字的字谜、谐音的歇后语和笑话、汉字的起源的主题资源。常规资源教材、相关书籍、照相机等教学支撑环 境图书馆、多媒体教室其 他学生的父母和亲朋好友学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、激趣导入.揭示学习内容1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.3、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才
10、书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读，感受汉字的神奇1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧.2、教师出示阅读要求.a认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3、学生自学、讨论、交流，教师参与学
11、生活动.4、学生汇报，教师点拨.a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?c关于仓颉造字：读完后，用自己的话讲一讲这个传说.d关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌说一说这几个字怎么造出来的，说一说自己知道的其他汉字的来历.检查几个生字的读音.三、总结拓展，激发学生探究1、通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.下面用这些有效途径开展丰富多彩的活动.教学评价1、 1、学生展示的字
12、谜、谐音、汉字的起源的材料是否丰富多样，相互交流评价；2、 2、在交流会上展示自己创编的字谜、谐音（歇后语、笑话、对联、古诗、故事等）、对汉字起源的认识，分析评价学生是否认真、有独立见解；3、 3、在小组活动中，小组成员互相评价参与活动的积极性。专题五社会用字调查、写简单的调查报告所需课时2课时专题五概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本专题是“我爱你，汉字”这个板块的一个社会实践内容，通过学习课本阅读材料一点值万金和街头错别字让学生知道不规范使用汉字的现象和危害，再让学生深入社会的各个地方：工厂、商店、广告牌、宣传标语、商品包装、电视字幕、公文、信函、网络上的文字等去查
13、找调查不规范用字的情况，并了解大家对规范用字的认识，劝戒不规范使用祖国语言文字行为，宣传正确使用祖国语言文字，最后形成调查报告。通过本次的调查活动来激发学生规范使用祖国语言文字的意识，从小做起，从自身做起，规范使用祖国语言文字，敢于劝戒不规范使用语言文字的行为，善于宣传正确使用祖国语言文字，为纯洁祖国语言文字做力所能及的事，同时也学会写调查报告。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 能深入社会的各个领域调查，仔细观察各种不规范使用祖国语言文字的现象，形成调查报告。2、通过本次的调查活动懂得不写错别字，应该规范使用祖国语言文字，敢于劝戒不规 规范使用语言文字的行为，善于宣传正确使
14、用祖国语言文字，为纯洁祖国语言文字做力所 能及的事。对应课标（本专题所达到的课程标准） 能通过调查活动提高自主学习探究的能力，从调查、搜集的资料中懂得要规范使用祖国语言文字，把自己的调查活动形成调查报告。本专题问题设计1、你从哪写地方发现有不规范使用祖国语言文字的现象？2、你对不规范使用祖国语言文字的行为有什么看法？你有哪些好办法促使大家规范使用祖国语言文字？3、你将为规范祖国语言文字做哪些力所能及的事？4、你的调查报告有哪些价值？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络信息资源常规资源教材、电视、书籍、学生作业、数码照相机、摄象机教学支撑环 境多媒体教室其 他
15、社会上的广告牌、宣传标语、工厂、商店等学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1创意寻找组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。2实践指南现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。3撰写报告学习调查报告4指导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。5小
