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1、课外阅读在小学语文教学中的实施途径摘 要课外阅读是语文教学的重要拓展形式，在提升学生综合素质方面具有积极作用，适当的提高小学生的阅读量对他们的学习大有裨益，这不但能够提高学生的词汇积累，而且也可以促进学生的思维发展、提高学生的阅读水平、挖掘学生的智慧潜能，还可以加强学生对学科间的交叉认识。因此，在小学语文教学中，课外阅读的教学尤为重要。藉此，本文通过查阅文献了解国内外研究现状，运用了多种研究方法对课外阅读在小学语文教学中的实施途径进行研究。通过在实习实践中了解到课外阅读的现状主要体现在学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素等方面，并综合分析以上因素，为课外阅读在小学语文教学中的实施途径带来更多
2、的建议。通过本文的研究能为小学生的课外阅读提供有益的建议，为课外阅读在小学语文教学中的实施途径提供建议。关键字：课外阅读；小学语文；语文教学目 录1绪论 11.1研究背景 11.2研究目的 11.3研究意义 21.4国内外研究现状 21.5研究内容 31.6研究方法 32 相关概念界定 42.1课外阅读 42.2小学语文 42.3教学 43小学语文课外阅读中存在的问题 63.1学生因素 63.1.1学生的阅读内容较为片面 63.1.2学生没有良好的阅读习惯 63.1.3课外阅读兴趣不浓 63.2教师因素 73.2.1教师对学生的课外阅读缺乏引导 73.2.2教师缺少良好的阅读习惯 73.2.3
3、教师对课外阅读缺少评价机制 73.3学校因素 83.3.2学校课外阅读氛围不浓 83.3.2学校图书室图书缺乏 84课外阅读在小学语文教学中的实施途径 94.1丰富阅读内容并激发学生阅读兴趣 94.2教师养成良好的阅读习惯并建立完善的评价机制 94.3学校应加强图书馆建设，创造良好的阅读条件 10结论 11致谢 12参考文献 13课外阅读在小学语文教学中的实施途径1绪论1.1研究背景语文作为母语其重要性不言而喻，已经渗透到人类社会的各个领域，课外阅读学习对每个人都具有重要意义。许多国家认识到了语文教育的重要性，并将语文知识的教育工作作为提升公民素质的重要手段。在我国的教育行业的发展战略占有一定
4、的地位语文课程标准中指出，小学语文教育要面向全体学生，注重素质教育。在低年级的小学教育期间，最基本也是最重要的要求就是老师要进行严格的教育管理，让学生能够主动的进行文章的朗读和背诵。在我们看到小学教育进行顺利开展的同时，不免内心高兴。然而，他不可避免的也会导致一些问题。最常见的就是在课堂上的教育方式单一、是学生产生厌倦心理、学生因学习动机不强而懈怠学习等。研究者马玉楼在小学生语文课外阅读问题与对策研究中通过调查小学生课外阅读的情况后，有很多方面的原因都会促使小学生课外阅读的形成，如：学校、家庭、教师、和学生本身等各方面因素都会对其产生一定的影响1。笔者在实习中也发现了这些现象，小学生课外阅读基
5、础薄弱，学校的课外阅读学习气氛不浓厚，课后家长对学生不进行课后辅导。在语文课的教学上，有的学生注意力不集中，总溜号，或者上课搞小动作，缺少上课的专注性，认真听讲的时间不超过五分钟，学习效率低；还有的学生不会自主的培养自己的语文语感。因此，有必要对课外阅读在小学语文，找出课外阅读中存在的问题，并找到一定的解决方法，培养小学生课外阅读、提升教师的专业素养，进而促进学生身心健康发展。1.2研究目的本文的研究主要通过对现有的一些文献以及书籍进行相应的调查研究，进行相关知识的总结，综合的对小学生的课堂外的学习能力进行研究。通过对一些低年级的小学生的课堂外的语文知识学习的现象进行深入研究，讨论并解释导致低
6、年级的小学生的课外阅读能力下降的原因，并提出相应的解决措施。从而使低年级小学生的养成独立自主的阅读的习惯，促进其素质的全面发展。1.3研究意义通过本课题的调查研究，可以为现在的教学工作提供一定的理论研究。同时对现有的文献进行分析，得到目前小学生语文课外阅读的具体现状。为以后的原因提出以及改善进行铺垫。除此之外，还会采用一些谈话交流等一些其他的研究方法，解决校学生课外阅读遇到的困难，分析其产生的原因以及应对的措施，这都是对我国公民素质的提升具有着深远重要的意义和价值。1.4国内外研究现状在20世纪末期，相关的部门曾提出一个计划，即课外阅读计划，旨在提升学生们的课外自主学习的能力，从根本上提高国民
7、的综合素质。主要的工作是进行图书馆的建立工作，使学生们有地方进行学习和阅读，培养孩子们的学习和阅读的兴趣。著名的教育学家普斯利在20世纪末提出了一个支架教学的理论，主要就是指在老师确定出的一个场景里，有老师进行框架的铺设，让学生们开始通过自己的想象继续相应的演讲，锻炼他们的边想边说的能力。最主要的目的就是让学生们进行独立的思考，培养他们自己思考的能力，激发他们的潜力，同时在表达的过程中也锻炼了自己的语言表达能力2。在20世纪初期，我国还处于清政府的统治阶段，颁布了奏定学堂章程，其中就突出了语文教育的重要性以及普及型3。在1980年左右，世界上的一些国家进行了狂热的教育改革，对走出课堂的课外阅读
8、学习有着独有的重视，这非常的有助于学生们进行知识面的扩展，同时极大的提升了他们的阅读能力，掌握更多的阅读的技巧性。我国的学者叶圣陶也提出了中国也需要对学生的额外阅读能力进行培养，可以有老师进行设计安排，督促学生们进行课外阅读。徐海英（2017）在小学生课外阅读现状及指导策略的研究中提出小学生课外阅读中存在的问题有三：一是小学生对课外阅读缺少兴趣，更关注电子产品。二是阅读对象单一，方法不当效率低下。三是家庭观念落后，认为课外阅读只是在浪费时间，对学习成绩并没有什么帮助4。李琦（2017）在小学高年级学生语文课外阅读的现状与分析中提出课外阅读，是小学语文教学工作的关键一环，对扩充语文知识、提升语文
9、素养大有裨益5。在国外，许多国家都对课外阅读进行了深入的仔细地研究，并且有着许多的研究成果。普雷斯利作为这个课堂外阅读的先驱者，为了这个课外阅读的推广做出了重要的贡献，提出了一个独创的模式，即遵循示范、指导练习、迁移练习。苏霍姆林斯基曾说过：学校教育存在一个明显的缺点，即缺乏那种占据学生全部理智和心灵的、真正的阅读6。1997年2月克林顿提出的美国教育行动。该计划的目标是让每一位儿童都能课外阅读，使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功与否的关键7。美国政府也作出了乡音的指导工作，旨在提高美国公民的阅读水平。同时，英国也
10、是独课外阅读显得尤为的重视，在这些发达的西方国家，由于他们公民的文化素质，对其也更为重视。英国为了推进他们的阅读工作的推行，每年都会召开一次年会，可见他们对这件事情的重要程度。苏霍姆林斯基作为俄罗斯的重要的教育家，对俄罗斯的教育工作产生了重要的影响。在俄罗斯特别的设置了一项课程，就是为了提高学生的阅读的水平8。通过国内外研究现状，我们发现通过课外阅读环节的开设，可以刺激学生们的阅读热情以及学习工作。拓展学生的知识面，提高学生们的自主学习的能力，提高学生语文素养深化教学效果。上述说明的几个国家都有着相关的政策保证学生们的阅读，对整个国家产生了积极的影响，同时对人类社会也有着深远的影响。1.5研究
11、内容本文以小学生课外阅读为研究对象，首先分析了研究背景、研究目的、研究意义以及方法等，其次对书课外阅读、小学语文、语文教学等进行了概念界定，在观察课外阅读能力培养情况的基础上，进一步研究和探讨了小学生课外阅读时间、教学方法以及教师指导等方面存在的问题，结合学校、教师、家庭、学生自身找出其问题，并实施解决途径。1.6研究方法本论文采用文献法、观察法和案例分析法相结合进行研究。利用多种途径查阅资料，如查阅文献、网络、书本、收集整理相关资料。通过导师的指导，将大量资料筛选整合。通过在小学的实际观察，进行系统地分析、整理，找到问题切入点；把课外阅读小学语文语文教学作为关键词，通过杂志、报刊、硕博论文进
12、行收集整理相关文献，把握众多的相关前沿理念，为本研究指明方向，提供现实依据。2 相关概念界定2.1课外阅读课外阅读是语文教学的重要组成部分，目前关于小学生语文课外阅读的理解比较模糊，我们可以以课程标准提到的小学生课外阅读总量来谈，就是如何加强小学生课本之外的阅读指导，使小学生完成阅读量，增加阅读积累，提高语文素养8。课外阅读是除了课堂内的教本之外对语文教学内容的延申和补充。课外阅读是补充课堂知识的重要途经，更是语文教学的延伸9。本文研究是指在语文教学中课外阅读和课堂教学两者并不是分开的，两者的作用主要是针对学生，在阅读过程中不但要认识更多的字，更要提升学生道德情操，培养学生文化素养，促进学生思
13、维的发展，获取更多知识，陶冶情操，培养学生全面阅读能力10。拓展学生知识的理解和广度的深度。另外，我们要传承中华民族给我们留下的历史文化。2.2小学语文小学语文是中华民族的共同语汉语，这是一门最最基本的学科，最主要的进行我们汉语言文化的教育，是言语文化。我们国家的语文教材是人民教育出版社，这是我们国家小学生上课用的最基本的教材和凭借，是我们教育的最稳关键的基础课程11。这也是我国的最先进的教育工作者的结晶。在本文的研究中，语文是一门综合性很强的学科，最主要的目的是交给孩子们汉语言文化，养成良好的学习习惯、培养学生的德、智、体、美等全面发展。小学语文学习中不但要学习各民族的文化语言，还应该学习文
14、化知识、文化作品。2.3教学教学这个词汇的可追溯的最早的是出现在商书当中，其中教就是针对老师而言的，指的是为人师者的教育；而学就是针对学生而言的，指的是学生对于老师教育的吸收12。只有两者之间良好的配合才能实现教学工作的最好的效果，在教学过程中每个人都有自己的独特的特色进行工作的开展。本研究中的教学是指对于课外阅读在小学语文教学中教师教和学生学的双边活动。语文是学生学习的基础，语文也是对于任何学科学习的前提。课外阅读是语文教学的重要组成部分，在小学语文教学中占据重要地位，小学生可以借助课外阅读积累语言，感悟人生。小学生是充满想象力的，愿意把事情想象的很美好，课外阅读在小学语文中的教学对于学生身
15、心发展起到重大意义。3小学语文课外阅读中存在的问题3.1学生因素3.1.1学生的阅读内容较为片面在教学的过程中，老师们都非常的重视课外阅读学习。但是出现了很多的问题，那就是学生们对于课外阅读的兴趣并不是很强烈。而且就算进行了阅读，对于自己所看到的东西也没有进行自己的李洁，吸收到的东西非常的表面，导致学生们的学习效果并不是很好。所以在阅读的过程中，要针对不同学生兴趣的不同来推荐一些不同的书籍，让学生们进行有选择的越多，有的人喜欢进行传记类的阅读，有的人喜欢小说的阅读，还有的人喜欢通话的阅读，要因人而异，因材施教。但是还是比较推荐一些名著的阅读，体会作者在书写过程中的情感和手法。3.1.2学生没有
16、良好的阅读习惯我们的老师虽然已经响应了国家的号召，让自己的学生们进行大量的课外阅读，但是他们认为这样就完成了自己的任务，其实这是远远不够的。作为老师应该指导学生们进行阅读，在学生们进行阅读的时候要进行一定的指导，带领同学们进行相应的分析和研究，将他们带领进入作者的想法，更加的吸引他们的兴趣。培养他们的读书的爱好。因此我们的老师要在教学的过程中加强对于学生们的阅读能力的培养，提高他们的阅读能力以及阅读素质。同时应该鼓励学生们在阅读的时候和他们周围的同学进行交流，大家共同的进行提高。同时鼓励他们在阅读的时候进行做笔记，遇到好的句子以及写作手法要进行搜集，这样慢慢的积累才会提升自己的阅读能力以及言语写作能力。促使他们的身心健康的发展。3.1.
