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1、高考资源网（） 您身边的高考专家桓台一中高三模拟（三）一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:李陀、吴亮、张柠、李云雷、於可训等评论家好像都商量好了一样，近来纷纷发表了他们的小说新作。“作为一个当代人，我们每个人生活在严密的社会分工体系中，对个人专业领域之外的事物了解太少，这极大地限制了我们对社会运转体系的了解以及建立于其上的想象力的飞扬，也很难产生真正的大师。”在评论家李云雷看来，评论家跨界写作小说，尽管仍局限于文学内部，尽管大家不敢奢望成为鲁迅、托尔斯泰那样百科全书式的作家，但这是一个可贵的尝试。事实上，这群人写小说有改变现有文学生态的雄心，他们认为大部分作家都盯着日常琐事，写
2、家长里短，于是想另外做出一个“样本”。力图恢复现实主义传统，并非张柠一个人的选择，评论家李陀写无名指要处处和现代主义的写作习惯反着来。因为他想“回到十九世纪”，像托尔斯泰那样把现实生活写得活灵活现，让日常生活充满可见、可闻、可以抚摸的质感，且恢复小说“写人物”的传统。苏州大学文学院教授、评论家房伟和出版社签订了一个长篇历史小说合同。房伟写历史小说，同样有自己的明确诉求，他说正因为很多作家放弃了历史题材的雄心，所以大部分阵地都已让位于网络作家，他想改变这个现状。此外，这些年，作家圈受新历史书写影响很深，很多作品大都靠想象力，有的甚至是胡编乱造，远离了历史本身。房伟说：“我看中国历史小说越看越不满
3、意，而我自己因为研究工作，有机会接触大量史料，所以我动手一试。”(摘编自众多批评家写起了小说，是传统的回归，还是图一时热闹？)材料二:人们把批评家写小说称为“跨界”奇观，这其实包含着某种担忧擅长“纸上谈兵”的批评家能否经得起实践的检验。其实，这种“跨界”的接受差异中隐含着一种“实践”高于“理论”的逻辑认知。从读者的角度来说，对批评家写小说的关注，除了包含着对批评家能不能写小说、能不能写出好小说的质疑，也隐含着读者对当代文学的不满足，他们实际上是期待批评家能够写出好小说的。随着新媒体和各种艺术形式的发展，读者的审美水平和审美期待越来越高，小说是越来越难写了。评论家李云雷说:“评论家写小说，可以让
4、评论界与创作界更好地相互理解，更好地形成良性循环，甚至有可能催生出一种独特的文体批评家小说。”他在无意中回应了读者对批评家写小说的这种期待。从文学社会学的角度来说，文学包括生产、传播和消费三个环节。批评家写小说在文学生产上具有显著优势。批评家有开阔的文学史视野和高深的理论修养，这些为他们文学创作的高度自觉提供了良好的条件。作家路遥在准备写平凡的世界时，曾列了古今中外近百部长篇小说的阅读计划，后来完成了十之八九，其实他就是想获得或强化这种文学史视野。对批评家来说，这种视野在写作之前基本上已经获得了。当然，有些人担心批评家写小说可能会存在“掉书袋”和炫技现象。虽然钱钟书的围城也被有些人认为存在一定
5、程度的“掉书袋”现象，但是这并未影响普通读者的阅读与喜爱。张柠的三城记也涉及了很多文学理论，但都像盐入水中一样，化入了文学形象当中，不仅没有给普通读者造成阅读障碍，反而增加了小说韵味。可见，批评家深厚的理论素养有利于批评家在写小说的时候自觉选择合适的写作方法。从文学传播的角度来看，也要坦率地承认批评家写小说在传播环节的优势。因为批评家自身对文学的鉴赏能力是得到认可的，而且他们在文学界有一定的资源，所以有利于作品的传播。不过，批评家写小说在消费环节不会有任何先天优势。出版家韩敬群说得好:“批评家写小说没有豁免权，读者不会对他们高看一眼或者低看一眼，无论怎样，还是要回到作品本身。”从根本上来说，批
6、评家的合法性来源于他是普通读者的代表，一旦他脱离了这种合法性，他的批评也将失去有效性。批评家的身份主要是在一个相对专业的文学圈子里为人所知，相关的文学从业者对批评家身份是比较熟悉的，但是庞大的普通读者群体很少知道他们，且没有必要知道。批评家写出来的作品最终还是要脱离批评家的身份，以普通作品的朴素形式进入普通读者的视野中接受检验。批评家的小说能否经得住时间的检验，不是由哪一个人说了算的。批评界应该以平常心给这些作品以平常待遇，既无须违心溢美，也不能视而不见。我们要相信,那些优秀作品必将会在时间的放大器中发酵出无尽的生命力，嵌入文学史的星空。(摘编自朱永富批评家写小说，还是要让作品说话)材料三:批
7、评家写小说经常写成丑闻，可还是忍不住。在这个问题上，我要保持一个“战略模糊”状态，不把话说死。应该说，纯粹的小说对每个批评家都构成一个诱惑。不要说批评家了，不都那样吗？很多相声观众，听着听着就觉得自己也能上去说，其实不是那么回事。但问题是，都忍不住啊。批评家写小说是一件很冒险的事。当然,永远有例外,也没一个规律说批评家一定写不好小说。(摘编自李敬泽:“看来看去”,又与谁秘密交流)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A. 评论家跨界写小说，是因为不满于现有文学生态，力图恢复文学的现实主义传统，或写真正的历史小说。B. 李云雷认为，评论家写小说有很多困难，除了对非专业领域知之较少
8、外，还受文学本身的局限，但仍值得尝试。C. “实践”高于“理论”的逻辑认识使得人们对擅长“纸上谈兵”的批评家跨界写小说存在着某种担忧。D. 随着新媒体和艺术形式等的发展，读者的审美水平和审美期待越来越高，这是小说难写的主要原因。2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()A. 材料一中房伟有机会接触大量史料，照应了材料二中评论家写小说在生产环节有优势的论点。B. 批评家拥有开阔的文学史视野和高深的理论修养，使得他们在文学创作中具有高度的自觉性。C. 批评家写小说在消费环节没有先天优势，因为此时他已不再是普通读者的代表，而是一位作家。D. 在文学的生产、文学传播和文学消费这三个环节中，批
9、评家写小说的优势呈现出逐步下降的趋势。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A. 当代文学不能满足读者的需求，使得读者在对批评家创作小说质疑的同时也充满期待。B. 有些批评家写小说爱炫技，但如果对文学理论处理得好，并不影响普通读者对其作品的喜爱。C. 文学评论一般是专业人士看的，没有必要像普通作品一样接受普通读者的检验。D. 李敬泽认为评论家写小说就像观众上台说相声一样，很件冒险的事，不认可这种行为。4. 材料二在论证上有哪些特点？5. 你是否看好批评家写小说？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1. C 2. D 3. D 4. 按照“提出问题一分析问题一解决问题”的思路论述。采用并列式
10、的论证方式，分别从文学生产、传播和消费的角度对批评家写小说进行了分析论述。运用了多种论证手法，如举例论证、引用论证、比喻论证等。 5. 示例一：看好。批评家具有高度文学自觉性，在小说的创作、传播等方面具有优势，有可能创作出优秀的作品。现在的文学生态令人不满，批评家尝试小说创作，有可能改善这种状况，给文学带来新的风气。示例二：不看好。擅长写文学评论不一定擅长实际的小说创作，他们缺乏实际的创作经验，“纸上谈兵”的现象很多。批评家写小说容易出现“掉书袋”和炫技问题，可能会给读者造成阅读障碍。【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。解答此类题型，首先要仔细审题，找出题干中的
11、关键词，整体把握材料的中心含义；其次是要将材料的内容进行整理；最后根据题目的要求，圈定回答的范围整理出答案。A项，“力图恢复文学的现实主义传统”是材料中张柠、李陀的目的，“写真正的历史小说”是材料中房伟的目的，这些目的都只能代表个体，并不能统一概括全部评论家跨界写小说的目的。B项，“李云雷认为但仍值得尝试”说法错误，材料中李云雷的话意思是，每个人只生活在严密的社会分工之中，不了解专业领域之外的知识，很难产生大师，因此应该尝试“跨界”。他的“跨界”（写小说）仍是在文学领域的范围内，是一种“可贵的尝试”，他并不是在讲跨界的困难。D项，“这是小说难写的主要原因”说法错误，根据原文“随着新媒体和各种艺
12、术形式的发展小说是越来越难写了”可知，“随着新媒体和艺术形式等的发展，读者的审美水平和审美期待越来越高”只是小说越来越难写的原因之一，而非“小说难写”的主要原因”。故选C。【2题详解】本题考查概括、理解文本中重要信息的能力。解答此类题型，首先要速读文章，了解文本的大意；其次要根据题干部分的内容，选择重点，精读文章；最后，根据原文，结合选项，比对作答。在进行选项比对时，既不可钻牛角尖，过于死抠字眼；也不可粗心大意，忽略原文的本意。平时要注意积累经验，培养语感，以“知识性错误”优先的原则进行选择。D项，“在文学的生产小说的优势呈现出逐步下降的趋势”说法错误，根据原文“批评家写小说在文学生产上具有显
13、著优势”“坦率地承认批评家写小说在传播环节的优势”“批评家写小说在消费环节不会有任何先天优势”可知，批评家在文学的生产、传播和消费这三个环节并非都具有优势，只是在文学生产、传播环节具有优势，在消费环节则不具有；且文中并没有对批评家在这三个方面的优势进行对比。因此不存在“逐步下降的趋势”。故选D。【3题详解】本题考查筛选并整合文中信息、分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题型，首先要注意通读全文，准确把握全文大意；其次要在原文中找到题干中提出的概念的位置，结合上下文，既要对概念进行有针对性的理解，又要联系全文，对概念进行全面的阐释。D项，“不认可这种行为”说法错误，材料三中李敬泽并没有不
14、认可批评家写小说，而是认为很冒险，很多人写不好，经常出“丑闻”；但他也说“要保持一个战略模糊状态，不把话说死”“永远有例外，也没一个规律说批评家一定写不好小说”。可见并没有不认可这件事。只是认为“很冒险”。故选D。【4题详解】本题主要考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，要分析材料二的论证特点，就要从论证结构、论证思路、论证手法三个方面来进行具体说明。从论证结构来说，材料二采用了并列式论证，分别从文学生产、传播和消费的角度对批评家写小说进行了分
15、析论述，论述了批评家在文学生产、传播环节具有优势，在文学消费环节则不具有优势的状况。从论证思路上来说，材料二采用的是“提出问题分析问题解决问题”的思路进行论述，首先提出问题“擅长纸上谈兵的批评家能否经得起实践的检验。”继后从“文学生产角度”“文学传播和消费角度”进行问题分析，最后提出解决问题的方法“批评界应该以平常心给这些作品以平常待遇，既无须违心溢美，也不能视而不见”。从论证手法上来说，材料二运用了多种论证手法，如举例论证“钱钟书的围城、张柠的三城记”；引用论证“出版家韩敬群说得好”；比喻论证“但都像盐入水中一样”等。【5题详解】本题考查探究非连续性文本中问题的能力。解答此类题型时，要从四个维度去把握。首先要认真审题，明确探究的范围和角度。其次要紧扣原文，寻找相关线索。要善于发现非连续性文本中的人物描写，包括人物的语言、动作、心理和细节特征，发现人物身上体现的特定时代的精神风貌和价值追求。再次，要整体感知，注意抓个性。要善于从不同角度来分析文本内容，善于进行个性化解读。最后，客观准确，注意委婉性。非连续性文本不同于文学作品，探究的开放度受文本事件、主流观点、舆论氛围等因素影响，不能脱离材料作无限度发挥，遣词造句要委婉辩证，全面公正。本题一方面考查筛选并整合文中信息的能力，另一方面要求学生
