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1、学习资料收集于网络，仅供参考小学 二 年级语文 学科教学进度表周次教学内容总课时数一1、古诗二首 2、找春天 3、开满鲜花的小路6二口语交际：注意说话的语气语文园地一快乐读书吧4、植树20三5、雷锋叔叔，你在哪里6、千人糕7、一匹出色的马语文园地二四识字1、神州谣 2、传统节日3、“贝”的故事13五4、中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三六8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊10、沙滩上的童话18七11、我是一只小虫子语文园地四12、寓言二则八13、画杨桃 14、小马过河口语交际:图书借阅公约11九语文园地五半期考试十15、古诗二首 16、雷雨10十一17、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事
2、多十二语文园地六19、大象的耳朵 20、大象的耳朵12十三21、蜘蛛开店 22、青蛙卖泥塘十四语文园地七 23、祖先的摇篮12十五24、当世界年纪还小的时候25、羿射九日十六口语交际：推荐一部动画片语文园地八3十七期末总复习5十八期末总复习全 册 备 课 计 划全册教学目标1、培养习惯（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。（2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3） 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4） 培养勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音（1） 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2） 能熟记
3、汉语拼音字母表3、识字写字（1） 准确认读400个生字，会写300个字（2） 能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。4、口语交际（1） 能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。（2） 能在看图后用普通话说几句完整的话。（3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。（4） 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。5、阅读（1） 有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。（2） 学会默读课文，一边读一边想。（3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6、写话（1） 能用学过的部分词语造句。（2） 学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）
4、 学习使用逗号，句号，感叹号和问号。教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教
5、学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。第一单元备课计划教学内容本单元围绕“春天”这个主题编排了古诗二首找春天开满鲜花的小路邓小平爷爷植树这4篇课文。这4篇课文文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。 “朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和
6、口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示。古诗二首“明读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。找春天“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。开满鲜花的小路“分角色朗读课文”，邓小平爷爷植树“明读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。 “朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在
7、年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。 本单元在找春天一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了，万物复苏，生机盎然。这是组织学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落到实处。教学目标1.认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写35个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵古诗二首。3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，
8、能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。5.能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令语气。6.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的愿望。7.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。8.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。9.能背诵古诗赋得古原草送别（节选）10.自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。重点1. 认识53个生字、1个多音字，会写34个字，会写35个词语。2.正确、流利
9、地朗读课文，能注意语气和重音。背诵古诗二首。3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。4.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问读出句子的重音。5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展关系。6.能背诵古诗赋得古原草送别（节选）7.能用恰当的语气与别人交流，避免使用命令语气。难点1.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。2.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字；有生活中主动识字的愿望。3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，
10、注意不同部分的伸展关系。4.自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。总课时数本单元共（ 1314 ）课时课时安排课文古诗二首 2课时找春天 2课时开满鲜花的小路 23课时邓小平爷爷植树 2课时口语交际：注意说话语气1课时语文园地一 4课时小学教师电子备课本课题1古诗二首课型课时第一课时教学目标【知识与技能】1会认11个生字，会写8个生字。2有感情地朗读古诗，背诵古诗。3理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。【过程与方法】1让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。2借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。【情感、态度与价值观
11、】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗。难点1.想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。2感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。教具教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。学生：准备彩笔及画纸。教学过程通 案个 案一、课时目标1会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。2正确、流利、有感情地朗读古诗村居，背诵古诗村居。3理解古诗村居，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。二、重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。难点：体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。三、激趣导入在二三月
12、间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！(板书课题：村居)四、自读古诗1请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)2(出示风筝图，上面带有生字)大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？(指名认读生字)提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。 “堤”的声母是“d”，不是“t”。3同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！(齐读生字)4自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面？5小组交流。 五、品悟古诗(一)学习第1、2句。出示：草长莺
13、飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1自由读读古诗，你会有很多发现的。2学生自由读第1、2句。3你看到了什么？分组交流。4你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗？(指名读第1、2句)重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里，在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗？(指名读)6你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？(生汇报)7这么多美妙的感受，我想大家一定能读好这两句诗的
14、。(生齐读第1、2句)(二)学习第3、4句。出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1你能读好它吗？2自由读这两句古诗。3在这么好的春光里，你想做些什么呢？(指名说)4村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在干什么？(分组交流)5你们能配合画面，说说这两句诗所描绘的情景吗？(分组交流，尝试练说)重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。6读了这两句诗，你有什么感受？能说给大家听听吗？(生汇报)7你们的想法都很有意思，你们能将自己的想法融进诗里读出来吗？(指名读)8想不想加入他们放风筝的队伍中去呢？这样吧，让我们朗读古诗，用诗歌来表达自己的心情吧。(生齐读第3、4句)六、背诵古诗1早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这首古诗你们一定能背下来。2集体配乐吟诵。3生自由背。七、指导书写指导写好生字“诗”“童”“村”，重点写好生字“童”。1看“电脑小博士”的笔顺顺序，学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。2指名反馈。“童”字是上
