《浅谈数学教师的人格魅力.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈数学教师的人格魅力.doc(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈数学教师的人格魅力 陕西省咸阳市渭城区文林路小学 李 婷著名的教育家乌申斯基说:“在教学工作中,一切都以教育者的人格为依据,任何章程和纲领,任何人为的管理机构,无论他们说的多么精巧,都不能代替人格在教育中的作用。”可见教师的人格力量是最能影响学生的身心成长的,所以,教师的人格魅力是作为一个好教师的第一要素,那么,如何才能在教学工作中体现我们教师的人格魅力呢?我认为主要应该做到以下几点:一、 尊重学生、关爱学生教育若是没有情感没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱就没有教育,我们面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个天真烂漫、活泼可爱、正在茁壮成长的孩子,如果说智慧要靠智慧来
2、铸就,那么爱心要靠爱心来成就。每个人都有自己的的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一个心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当做和自己一样有尊严、有追求有自我情感的生命个体,教师应从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励着,成为学生的朋友。关爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱、它应该
3、是发自内心的、真诚的爱,要让学生感受到老师的爱,才能拉近师生之间的心理距离,建立起师生之间的深厚感情,这就要我们教师爱得得法,爱得恰到好处,我们要把爱均匀地撒向每一个学生,让这份爱感染她们,激励他们、教育他们,造就他们,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”让他们在愉快的情感体验中接受教育。我坚信,皮革马利能用真情使石头变成少女,我们也一定能以一片至真至诚的爱感动他们。这既是教师职业神圣之所在,更是教师人格魅力的最大体现。二、为人师表,以身作则教师是进行道德品质教育的教育者,在孩子的眼里,教师就是一切美好的化身和仿效的榜样,教师的一言一行,对学生都会产生很大的影响。孔子曰:“其身正,不令而行;其
4、身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染学生,以整洁的仪表影响学生,以和蔼的态度对待学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生。只有这样,才能真正保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。三,语言精练,富有幽默感懂得幽默的人是智慧的人。幽默是一个老师智慧的表现,一个连幽默都没有的教师脸板板的,谁能喜欢呢?数学这门学科本来就很单调,作为我们数学教师更应该在课堂中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感,既使学生忍俊不住,引发健康,又使学生品位和深思教学内容。教学幽默
5、是教师机智与创新能力的展示,是建立一个平等、民主、快乐、和谐的课堂新课标提倡的,是课堂充满欢声笑语,真正成为孩子们乐土的一剂良药,因此数学教师也需要幽默感。四、与时俱进,不断进取新时代的今天,我们渴望有致的教育,希望教师成为社的道德楷模,随着社会的进步,社会对教师的要求也越来越高,我们不仅仅停留在一本书、一支粉笔的旧式教学模式中,应该不断提高自己,完善自己。当今世界,知识更新日新月异,身为教师应紧跟时代步伐,进一步开阔视野,拓宽学习领域,不断地探索研究,更新知识,掌握现代教育技术,努力提高提高专业能力成为“终身学习”的楷模。五,良好的性格、强化良好的心理素质性格是人在适应和改造环境的过程中不断
6、得到塑造的结果。性格是人格中的核心因素,最能折射出教室的人和是否完美。教师的性格在认识、情感和态度三方面直接影响这学生。其主要表现是:教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛,影响学生对教师及其所授课的态度。可以说,学生对教师的态度是教师性格的函数,在情感方面,教师性格好,学生就喜欢教师,学习积极性就高,所以教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合,才能密切师生关系,达到情感共鸣,从而达到最佳的教学效果。教师要保持积极乐观的心态,从容面对教育工作中的一切困难和挫折。教育工作是复杂的,对于每一位教师来说,不可能一帆风顺,难免会遇到挫折和失败,这就需要具备成熟的理智感,正确
7、的挫折观,积极的自我暗示,良好的情绪调控能力,以及合理地情绪排泄的方式,一个情绪不稳定的教师容易扰乱学生的情绪。教师只有通过控制和掌握学生的情绪、情感,才能为成功的教育创造健康的环境。 教育,并非是简单的知识传递,而是教师人格魅力的延续,我们每一个教师都能努力地培养自身的素质,用自己健全的独特的人格魅力在每一个学生心中播下诚实、正直、善良的种子,用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果,学高为师,身正为范,教师的生命融入事业之中,生命和使命同行,人格就能闪发出耀眼的光辉。内 容 简 介著名的教育家乌申斯基说:“在教学工作中,一切都以教育者的人格为依据,任何章程和纲领,任何人为的管理机构,无论他们说的多么
8、精巧,都不能代替人格在教育中的作用。”可见教师的人格力量是最能影响学生的身心成长的,所以,教师的人格魅力是作为一个好教师的第一要素,那么,如何才能在教学工作中体现我们教师的人格魅力呢?我认为主要应该做到以下几点:一、 尊重学生、关爱学生二、为人师表,以身作则三、语言精练,富有幽默感四、与时俱进,不断进取五、良好的性格、强化良好的心理素质教育,并非是简单的知识传递,而是教师人格魅力的延续,我们每一个教师都能努力地培养自身的素质,用自己健全的独特的人格魅力在每一个学生心中播下诚实、正直、善良的种子,用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果,学高为师,身正为范,教师的生命融入事业之中,生命和使命同行,人格就能闪发出耀眼的光辉。作 者 简 介 李婷,女,1974年5月1日出生。毕业于西安文理学院汉语 言文学专业,1992年9月参加工作,一直从事教育教学工作,现在咸阳市渭城区中铁二十局子校任教,小学一级教师。曾多次被评为区级先进教师、优秀班主任、师德先进个人、首届女教工优秀奖、教学能手。曾多次发表论文,分别获得一等奖、二等奖。