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1、做一个与学生一起成长的人有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。从教27年多了，我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实保证在课堂教学中，教师要体现学生的主体性，关键要在“导
2、”字上下功夫。教师要面向全体学生，设计的问题一定要有层次，要针对班级中学生的总体水平和每一个学生的具体情况，提出不同的要求。对一些浅显的问题，可让一些基础较差的学生回答，答对了及时予以肯定和表扬，答错了不能随意批评斥责，应予以鼓励引导。对一些层次较深、难度较大的题目，可先组织学生进行讨论，在考虑问题的思路上加以诱导，启发学生思维，在学生回答的基础上教师再作扼要的分析归纳，给出正确完整的答案。教师在这一过程中要充分保护学生的学习积极性，设法让每一位学生积极投入到教学活动中来，要循循善诱，启发他们积极思考问题。另外，对一些学术上有争论的问题，也要适当介绍给学生，倡导他们去研究；对一些重要的定义和定
3、理，应鼓励学生发表自己的看法，允许他们得出与教材中不同的证明过程。这样做有利于培养学生的创新精神和在这次培训中我了解了以学生为主体的教学模式，让学生作课堂是主人，结合本班孩子的具体实际，我把11减几这个课题交到孩子们的手里，让他们做主人，主动去探究学习，收效不错。 创造性能力。在这次培训中我了解了以学生为主体的教学模式，让学生作课堂是主人，结合本班孩子的具体实际，我把负数的初步认识这个课题交到孩子们的手里，让他们做主人，主动去探究学习，收效不错。在这节课中，对于六年级孩子而言有一定的自学能力，在课前让他们提前，在课堂上以孩子主体，主动探索知识，老师只起到引导的作用，最后让孩子们来总结和归纳知识，学会自己归纳总结的能力：同时数学的教学一定要联系实际，体现数学来源于生活，应用于生活的核心思想。通过这次培训，我学习到很多理念并运用到我的教学中，效果很好。
