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1、.,第四课 普遍联系与人际和谐 用普遍联系的观点看待人际关系,中等职业教育课程改革国家规划新教材,高等教育出版社 高等教育电子音像出版社,.,生活情境启迪,团队合作游戏：无敌风火轮,.,哲理探究感悟,我们的名字是王峥、周婷婷，分别患有视障、听障,大学就读于辽宁师范大学。 上大学期间,我们在学习和生活上困难重重，这时学校的领导、老师和同学们纷纷向我们伸出了温暖之手,让我们和大家一样正常学习并享受着丰富多彩的大学生活。当时班上就我们两人是残障学生,但我们却能够互补。我们一个成了对方的眼睛,一个成了对方的耳朵,彼此从对方身上找回了失去的另一半世界。为了向世人证明,我们能和健全人一样学习、一样生活,我
2、们携手组成了“你帮我看、我帮你听”的海伦凯勒号“联合舰队”。,1.人不能孤立封闭地生存和发展,.,如今，正在美国留学的周婷婷再创辉煌，荣膺中国妇女时代人物的荣誉称号；大学毕业后，王峥到沈阳市残疾人联合会工作，随后调到省残联工作，短短5年的工作时间，热爱工作的王峥取得了很大的成绩，成为省残联最年轻的理事。 请结合周婷婷和王铮的事例，或者自己的亲身经历，谈谈人际交往对个人身心健康有什么作用？,人际交往是个人身心健康的需要。,.,联系,事物与事物之间 事物内部诸要素之间,2.联系的普遍性、客观性,（ 1）什么是联系？,内部联系,相互影响 相互制约 相互作用,外部联系,.,四人小组讨论： 找一找世界上
3、孤立存在的事物。,联系的普遍性,每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的,一切事物都与周围其他事物联系着,事物内部,事物之间,整个世界,自然界 人类社会 人的思维,（2）联系的普遍性,客观 世界,主观世界,相互联系的统一整体,.,2.你能举出社会中人为的“主观联系”的例子吗？,四人小组思考讨论,.,联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移,也不能主观臆造。,（3）联系的客观性,.,（4）联系的多样性,.,连线：,.,（5）联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。,（6）联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有
4、的联系，建立新的联系。,.,以“你”为中心列出自己的人际关系网 和不同的社会角色。,想一想：,在你的“人际关系网”中，如果你离开了身边的人，你会怎么样？,.,.,3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往,用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发展过程中不能只看到自我，而看不到个人与社会的联系，自我封闭、自我满足。既要重视个体对集体和社会的价值，也要充分看到集体、社会对个人发展的重要作用。,.,社会心理学家认为：世界上一个个独立的人，通过自己的关系纽带互相交织，继而形成一张庞大复杂的人际关系网。,实际体验升华,请课后选取自己QQ或微信中的3位好友，回顾并简要记录你们之间交往过程的美好点滴和同学们分享。,.,实际体验升华,.,谢谢观赏！,
