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1、物理说课稿：交变电流的产生和变化规律一、教学理念留美博士黄全愈在他著的素质教育在美国一书中指出：“创造性就象种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。”可见，创造性只能培养，不能教。我们作为一位教育工作者就是要去创设适合培养学生创造性的环境，充分利用课堂主渠道，以学生为主体，教师为主导，积极主动地运用探究模式，优化课堂教学。新时期物理教育面临的时代背景可以这样概括：建构主义风行全球，素质教育传遍神州，研究性学习方兴未艾、网络教学日渐盛行、洋思模式备受亲睐。教学工作的主要职责是促进学生认知结构的有序构建。二、教学分析1、 教材分析交变电流的产生
2、和变化规律是本章的重点，又是电磁感应、楞次定律、导体在磁场中切割磁感线运动、右手定则等知识的进一步具体应用，跟生产和生活实际有密切的联系，是学生综合应用电磁学知识分析、解决问题，提高能力的物理情景。本节内容相对于直流电而言，最大特点就是变，对于变化的物理量学生往往会感到困难，特别是第一次接触这么多的新名词，如：交变电流、正弦式电流、中性面、瞬时值、峰值等，如何让学生清楚地理解这些概念，掌握交流电的变化规律，是处理好这节课的关键。2、 学生分析学生的认知结构示意图 公式、图像三、教学目标1、通过回顾电磁学知识，观察直流电发光和发电机的模型，说出什么是交变电流和产生交变电流的原因。2、给定条件，结
3、合实物模型，应用电磁感应的知识分析交变电流的产生，探索交变电流变化的规律。3、学会用公式和图象来表示交变电流。4、培养观察实验能力和分析、归纳、推理等思维能力。5、了解两种交流发电机的构造和优缺点。教学重点：1交变电流的变化规律2交变电流的图象及表达式3培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。教学难点：交变电流的变化规律四、教学策略1、利用实验，提出问题，激发探究欲望。在课堂的开始，用学生的设计实验，提出课题，透过现象，用已有的知识提出新概念，点出课题。2、利用电脑模拟，配合实物模型，降低研究的难度和台阶。3、充分利用媒体技术，将直观的现象展示给学生，提高兴趣。4、倡导协作，分小组讨论，并加以
4、旧知识的提示，降低难度。5合理的运用数学知识突破物理难点和目标。6、设计开放性问题，激活思维，运用所学的知识解释实验现象，拓展知识，提高应用能力。五、教学效果1、从整体上讲，本节课所设计的流程基本上完成，由于上课推迟了几分钟，实际上课时间只有43分钟，如果是45分钟，不会很匆忙。2、从学生的角度讲，本节课设计的起点很高，在概念本身难度很高的情形下，学生还是运用前面所学的知识推导出了相应的一些公式，弥补了课本上的表述，“理论研究表明”。3、下午的时间，学生很困，思维不是很活跃，有部分学生没有在探究过程中让头脑处于“激发态”4、在课堂语言表述上，担心学生的基础，提示过多，语言有重复。2用心 爱心 专心
