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1、小数的性质教学要求1.运用小数的性质，对末尾有“0”小数进行化简。2.会把一个数改写成含有指定数位的小数。3.培养学生灵活运用知识的能力。难点重点正确理解运用小数的性质教学媒体投影一、准备铺垫。1.什么是小数的性质？2.下面各数中，哪些“0”是可以去掉的？哪些“0”不可以去掉？为什么？ 0.400 40 400.0 0.004二、指导练习。1.我们已经知道了小数的性质，大家会运用吗？2.化简：0.30,1.20,130-400（1）怎样去化简，根据是什么？（2）生小组交流，并汇报。生甲：0. 30=0. 3生乙：1. 20=1. 2生丙：130.400=130.4（3）以后进行计算时，遇到小数
2、末尾有“0”的通常可以进行化简。3.不改变数的大小，把0.3,2和1.25改写成小数部分有三位的小数。改写的依据是什么？ 生小组交流，并汇报。生甲：0. 3=0. 300生乙：2=2. 000 生丙：1.251.2504.讨论。进行小数化简的依据是什么？要注意什么？把一个数改写成含有指定位数的小数，依据是什么？要注意什么？5.出示教材第64页第1题。小组里交流。 生汇报。 生甲：3.90米、0.70米、0.30元、1.80元、20.20米末尾“0”可以去掉，其余的“0”不能去掉。 生乙：0.04元、500米、600千克中的“0”不能去掉。为什么呢？ 生甲：小数中，去掉末尾的“0，小数大小不变。
3、生乙：整数中，小数前面的“。”，不能去掉，如果去掉，数的大小发生变化。 师：大家说得真好！三、转化应用，深化提高。 (1)用“元”作单位，把下面的数改写成小数位数是两位的小数。 0.7元（）元3元（）元 5元4角（）元2.5元（）元 (2)下面各数里，哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？ 0.020 0.2000 0.0020 5.0000 120 3.100四、课时总结。通过这节课的学习，你对小数的性质有哪些全面的认识？说出来和同学交流。施教者修改或点评复习旧知，为新课作准备通过比较让学生初步了解小数的化简通过比较一组去掉中间0的小数的大小，让学生发现去掉小数中间的0会改变其大小，加深对小数性质的理解。作业设计：课堂作业本板书设计： 课后反思：整堂课特别注意复习和巩固所学的知识，让学生在解决问题时能自觉联想到所学的知识和方法，合理进行知识和方法的迁移和类推，初步积累解决问题的经验3
