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1、名词解释1.1管理：管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织的预定目标所进行的活动1.2管理职能：管理活动自身所具有的职责和功能作用，即管理工作应承担和可能完成的基本任务， 1.3霍桑试验；梅奥在芝加哥的西方电气公司霍桑工厂进行了为期5年的调研，史称霍桑试验1.6幼儿园管理：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目
2、标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。1.7组织文化；即组织的理性价值观。这是一个组织成员共同认同的思想作风与作为准则，为组织生存的基础，并且是组织发展的动力与灵魂2.1教育行政：国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理。3.6人本原理：现代管理的核心和动力是人和人的积极性。一切管理都应以调动和激发人的积极性、做好人的工作为根本。人既是生产力中最活跃的因素，也是管理活动中最具有潜力的因素。人的能动性挖掘和发挥得如何，与管理成效成正比。领导者要注重人的工作，引导组织的成员明确整体目标、各自职责及其相互的工作关系，采取各种措施，激励各类人员的工作积极性，努力做好工
3、作。3.14行政方法：幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职员工产生影响的管理手段。3.15经济方法：园所管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动进行管理的方法。具体讲，它是根据教职工的工作表现和实际成绩以及按劳分配的原则，运用工资、福利、奖金、罚款等经济手段的杠杆，组织调节和影响教职工的行动，以提高园所管理的效率，促进园所管理目标的实现。3.16，法律方法：园所管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对园所工作进行管理的方法。法律方法也就是人们常说的“法治”4.7园长负责制：幼儿园在上级宏观领导下，以园长
4、全面负责为核心，同党支部保证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体的管理新格局。4.8岗位责任制：通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体负责人的一种制度。它是在对幼儿园的全部工作实行定员、定编、定岗的基础上，对每个岗位规定出完成工作的时间、工作质量与数量的制度。4.9规章制度；通常是指，一定社会组织以条文的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称5.1管理过程：为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动的程序。5.2代明环；是美国管理学家代明提出，一切有过程的活动，如
5、生产活动、科学研究，都是由计划、实行、检查总结四个环节构成。这四个词的英文字头分别为P、D、C、A，因此管理过程被认为是由PDCA构成的整体、连续循环的过程5.7目标管理：管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标、评估目标、更新目标所展开的一系列管理活动。其内容是动员全体员工参与目标的制定并保证目标的完成；其目的是通过目标的激励，最大限度地调动和发挥员工的积极性；其核心是注重工作成果和成果评价，强调“自我控制”；其标志是“组织目标与个人目标融为一体”；其特点是以“目标”作为各项管理活动的指南，并以实现目标的绩效评价其贡献大小。7.3健康管理：对幼儿健康的管理，更多地是指对幼儿个体健康的保证，主要
6、包括疾病预防、身体锻炼、心理健康、健康的检查与评估等方面。10.3权力性影响力：是由领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。10.4非权力性影响力：是由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而友善的感情因素构成的。11.10幼儿园公共关系：是幼儿园为实现教育目标，有组织、有计划地运用传播手段与外部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立和发展相互理解与支持的关系，以塑造幼儿园这一社会组织的良好形象和创造最佳教育环境的社会实践。11.12社区：共同地域范围生活的人群，这是在相对独立的地域中，以一定社会关系和生产关系为基础组织起来的共同生活的人
7、口群体，是相对独立的地域社会，即社会区域共同体。12.1幼儿园工作评价：依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所的各个方面的工作进行科学调查，搜集、整理、处理相关信息，并做出价值判断的过程。简答1.1，管理思想的演进的三时期？答：一，管理理论的初创时期。19世纪末20世纪初，由于资本主义工商业的发展，欧美各国出现了一批管理专家。【泰罗（管理学之父）、法约尔、韦伯】，二，管理理论的成长阶段。管理理论发展的第二阶段，是从20世纪20年代开始的人际关系行为科学理论时期，也被称为管理理论的成长阶段，三，现代管理科学理论时期1.2，法约尔管理思想的五项职能：计划、组织、指挥、协调、控制（法约
8、尔是第一个明确提出并阐述“一般管理”理论的人，明确了管理过程与生产过程的不同）1.3，管理人员在解决问题时应遵循的原则：分工、权限与责任、纪律、统一命令、统一指挥、个别利益服从整体利益、职工的报酬要公平、集权、等级系列、秩序、平等、人员保持稳定、首创性、集体精神1.4，学习和研究幼儿园管理的意义？答：1，学习和研究幼儿园管理是幼教事业发展的客观需要，2，学习和研究幼儿园管理是改革幼儿教育、全面提高教育质量的需要，3，学习和研究幼儿园管理是探索规律、发展学前教育管理理论的需要3.5，幼儿园管理的基本原则有哪些？答：方向性原则，整体性原则，民主管理原则，有效原则，社会协调原则3.6，幼儿园管理的方
9、法：一，行政方法：是幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职员工产生影响的管理手段。其特点为，权威性，强制性，单向性，无偿性，二，经济方法:是园所管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动进行管理的方法。其特点为，利益性，有偿性，平等性，间接性。三，思想政治教育方法其特点为：启发性，长期性，复杂多样性。四，法律方法：是园所管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对园所工作进行管理的方法。其特点为：强制性，规范性，稳定性4.1，幼儿园组织机构设置的依据？答：一，组织设计的原则；A,任务目标原则（组织机构的建立和设
10、置就是为了实现一定的任务目标）B,分工协作原则C,责任权力一致原则（责权关系的设计及和实施是发挥组织职能的关键。为了起责任，组织应赋予各部门、各岗位相应地权力和利益，做到在一定的职务或岗位上，有一定的权力，负一定的责任，并得到一定的利益，从而做到职责权利有机统一）D,合力结构原则（一个管理者直接指挥和协调的下级人员是有限度的，超过一定的数量，就不可能进行有效地管理，就必然要求划分管理层次，减少每一级的管理跨度和宽度）E,统一指挥，统一意志原则。二，组织与内外环境的相互协调：A，国家和教育部门的有关规定,B,幼儿园自身实际，C,机构性质,D,任务情况。三，幼儿园行政组织系统：A,幼儿园行政组织机
11、构的核心任务是园长，B,幼儿园还存在非行政组织，即党团和群众组织4.2，幼儿园规章制度有哪些层次？答：幼儿园规章制度可以分为不同的层次与类型。大致有两个层次：一是国家立法机关即全国人民代表大会和各级政府及其教育行政部门等统一制定的教育法规和有关的规章制度，二是幼儿园依据国家法律和教育行机关制定的法规，结合本园实际自行制定的规章制度5.1，要制定幼儿园工作计划应遵循怎样的程序？答：一，认识机会、预测环境，二，确定目标，不仅是计划工作的出发点和终点，也是所有管理活动，即组织、指挥、协调和控制的出发点和终点，三，拟定备选方案，四，选择方案，五，制定派生计划5.2，计划执行阶段领导有哪些工作？答：一，
12、组织、协调：A，健全组织机构，发挥组织的作用，B，合理分配各种资源，C,协调各种关系。二，指导、激励和教育，三，实行阶段应注意的问题：A,实行或执行计划的严肃性，B,考虑计划的科学安排，加强时间观念，C，注意发挥各级组织的职能作用6.1，班级保教工作有什么内容？答：一，保教结合，全面安排幼儿的生活和活动，二，在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动，三，创造良好的、适合并促进幼儿发展的环境，四，班级卫生安全工作，五，家园联系配合，共同一致促进幼儿发展8.1，幼儿园总务管理主要有哪几个特点？答：服务性，先行性，全局性，政策性 8.2，简述幼儿园办园条件的创设与改善？答：一，
13、幼儿园办园条件设备的一般要求。 (1)合乎安全、卫生与教育要求。幼儿年龄小，经验不足，缺乏自我保护能力，因此，幼JLN的房屋、场地、设备等物质条件首先要符合安全、卫生和教育的要求。(2)注重发挥现有条件的实际效用。幼儿园不仅要不断改善办园条件，更要抓住现有的条件，使其发挥最大的作用。(3)因地制宜，不断改善办园条件。各幼儿园应根据当地发展水平和实际条件，因地制宜，采取切实的措施不断改善幼儿园的物质条件。(4)开动脑筋，自己动手。幼儿园应在可能的范围内，发挥自主性，积极争取社会各方面的大力支持，发扬和利用各方面资源，创造条件。二，对环境与管理的具体要求，（1）幼儿园的环境设置。（2）建筑形式与格
14、局，（3）场地条件，（4）房舍的安排和使用（5）活动室与室内设施及其安排（6）活动室玩具图书的配备，三，场地、房舍和维护，（1）房舍、设备的保养维修（2）场地的管理（3）场地清洁与环境卫生9.1，调动人的积极性需要做什么工作？答：A,将产生人的积极性的三种动机有机地结合起来，影响教育职工，B,创设宽松的心理环境，建立和疏通信息沟通渠道，C，树立人是管理对象与主题统一的观念10.1，简述园长的角色？答：（1）园长是幼儿园行政负责人，也是幼儿园的法人代表（2）园长具有与其责任相一致的权利（3）园长在幼儿园管理中处于主导地位，是管理的主体（4）园长是上级领导者和教职工之间的协调者论述1， 目标管理在
15、幼儿园实施的过程。答：幼儿园各项管理工作基本上是按照计划、执行、检查、总结这样的程序进行的，把目标管理的过程概括为“；一个中心，三个阶段，四个环节，九项工作”其过程为：1，计划阶段（论证决策、确立目标，目标层层展开、建立目标体系，定则授权）2，执行阶段（咨询指导，检查控制，调节平衡）3，检查总结阶段（考评成果，实施奖惩，总结经验）它们是一个不可分割的有机整体，相互影响，相互依赖，构成完整的目标管理过程2， 对班级年龄的管理。答：A,小班3-4周岁，能够用语言表达简单的意思，但在管理进行时有一定的难度，要重视小班的管理，开个好头为中大班管理奠定良好的基础1）让幼儿尽快适应环境，培养幼儿喜欢幼儿园的积极情感，多与家长沟通2)注重常规管理生活常规和教育常规B,中班特点服务能力明显提高，生活处理能力增强，吃饭穿衣不需要人帮忙，有很强的为他人为集体服务的意识，愿意承担教师布置的任务，并努力完成。内容生活常规和教育常规。C,大班内容1）进一步加强常规教育让幼儿渐渐养成良好的习惯，2）要培养幼儿自我管理的能
