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1、一、基础巩固 1. 下列加点字注音全对的一项是 ( ) A.编纂(zun) 便当(dn) 不肖(xio) 折腰(zh) B.舟楫(j)怪癖(p) 上溯(s)绸缪(mu) C.菜肴(yo)濒临(bn) 敷衍(f yn)恶心() D.秘鲁(m)俯瞰(kn) 飓风(j)担子(dn) 解析:A.“肖”应读xio;B. “癖”应读p;D. “秘”应读b。 答案:C 2. 下列各组词语中字形无误的一项是 ( ) A.蹒跚 目眩 感喟 苍皇失措 B.馥郁 膏粱 斑斓 哀声叹气 C.窈陷 寒暄 雅致 争妍斗艳 D.执拗 寰宇 浩翰 不记其数 解析:A.苍-仓;B.哀-唉;D.翰-瀚,记-计。 答案:C 3.
2、下列各句中加点的词语,使用最恰当的一句是 ( ) A.苏秦游说赵王合纵抗秦,一举成名,衣锦还乡,妻子吓得恭恭敬敬地站在一边,刮目相看,嫂子跪拜谢罪。 B.对于消费文化的前两种定义,学术界大多采取和稀泥的态度,或各行其是,兼容并包,或既承认两者具有区别,又要求对两种定义所涉及的对象加以综合研究。 C.大环境如此,大操大办的绝非我一个,前有车后有辙,别人能办得我如何办不得? D.整体看来,现代配置的大型乐队掺入我国民族乐器演奏的音乐达到了为开幕式表演推波助澜的效果。 解析:C.前有车后有辙:照前人做过的同类事的做法去做。A.刮目相看:用新的眼光来看待。根据语境,此处表达的意思是畏惧的样子,故应用“
3、侧目而视”。B.和稀泥:比喻无原则地用调解或折中的办法处理事件,含贬义。根据语境,应用“折中”。D.推波助澜:比喻促使或助长事物(多指坏的事物)的发展,使扩大影响。含贬义。 答案:C 4. 下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.在今年的高考中,他所教的班级取得了优异成绩,有20多人总分达700分以上,考入全国一流大学。 B.诚然,家庭在从小培养孩子健康心理和健全人格方面起着至关重要的作用,而社会在对青少年正确对待“自我”的宣传教育上也负有重大责任。 C.据“黄金搭档”的广告称,他们厂利用高新技术,将钙研磨得比头发丝还细一百多倍。 D.近几年来,随着美国和欧洲经济的萎缩,一些国际基金组织为寻
4、找新的投资机会,将目光不约而同地投向中国,尤其是亚洲这个充满生机和活力的市场。 解析:A项不合逻辑, “达700分以上”中去掉“达”或“以上”;C项数字表达方式不对,缩小不能用倍数;D项不合逻辑,亚洲与中国要互换位置。 答案:B 5. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字,排序最恰当的一项是 ( ) 宋代开国宰相赵普曾经标榜说,自己是用半部论语治天下,可见古人对论语推崇至极。 这部曾被古人誉为治国之本的论语,对于我们现代人来说,还具有什么实际意义呢? 论语所记载的,是孔夫子从生活中演绎出来的为人处世的经验和他对弟子的教导。 其实论语中许多经典的词句,是我们许多人都耳熟能详的,但是我们真正理解其
5、中的含意吗? 北京师范大学于丹教授认为,这部曾经统治中国社会思想两千多年的儒家经典仍然能为我们现代人构建和谐社会、建立良好的人际关系提供温馨的劝导。 A. B. C. D. 解析:讲述论语的内容,总领整个语段;说明古人对论语的推崇,应紧随;提出我们对论语缺乏深入理解,跟在后,古今比较,深含转折意味;在的基础上进一步质问论语的现代意义;援引于丹对论语劝导意义的阐释,回答所提出的问题。 答案:A 6. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ( ) 诗歌是现实生活所激发的心灵的声音。 它的音色和声调是多种多样的: , , , 。生活的丰富性,决定了诗歌的多样性。 有的似流水潺潺 有的
6、恰似夜莺的啼啭 有的如雷声隆隆 有的好比雄狮的怒吼 A. B. C.D. 解析:根据“音色和声调”来判断:表述音色,表述音调,再根据前后对立一致之原则,用排除法即可作出正确的选择。 答案:B 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字,完成710题。 今天我们应该如何纪念蔡元培2008年1月11日是我国著名教育家、学者蔡元培诞辰140周年纪念日。上海文物管理部门表示,位于华山路303号的上海蔡元培故居经过整修,部分恢复原貌,11日正式对公众开放。 说蔡先生是“前不见古人”或许属过誉之词,但从当前中国教育的现实来看,誉他是“后不见来者”则是实事求是。 蔡先生留给后人最宝贵的财富当然莫过于他的“思想自由,兼容并
7、包”的办学思想。在他的眼里,只要有学问,无论是守旧的陈汉章、黄侃,主张清帝复辟的辜鸿铭,参与洪宪闹剧的刘师培,还是主张新学、观念激进的陈独秀、胡适、钱玄同,都可招入北大。 他唯才是举,陈独秀既无博士学历,也无任教大学经历,只是区区一中学教员,但蔡先生决定聘请他为北大文科学长;梁漱溟没有受过高等教育,但蔡先生读了其文,便决意聘来北大教印度哲学。而今天的中国大学,动不动就打出“高薪”“全球纳贤”的招牌,可惜真正看重的却是学历、资历, “国际一流大学”非博士一概不予考虑,惟有高官、明星、富贾才有被破格聘用之可能。 此外,为了反抗当局对大学的粗暴干涉,蔡先生曾数次辞职。此等风范,今日何处可觅,现今中国
8、高校还有几位校长敢自诩与其比肩? 蔡先生仙逝后,教育部在诔词中有“当中西文化交接之际,先生应运而生,集中西文化于一身;其量足以容之!其德足以化之!其学足以当之!其才足以择之!呜呼!此先生所以成一代大师欤?”周恩来送挽联: “从排满到抗日战争,先生之志在民族革命;从五四到人权同盟,先生之行在民主自由。”毛泽东特发唁电: “学界泰斗,人世楷模。” 蔡先生所处之时代堪称乱世,办学条件比今日要差得多,犹能如此坚持原则,今人在酒足饭饱之余,固当汗颜矣!试想以今日之物资富足、社会稳定,再加上蔡氏之办学意志、自由精神,则中国教育何愁不能更加辉煌!中国之学术何愁不能更加灿烂! 几千年前中国出了个孔子,可是,几
9、千年来孔子最大的不幸就是他成为了偶像,被无数中国人顶礼膜拜而无人超越。近代,中国的教育终于又有了蔡元培,但今天我们是否也只能继续把蔡元培放在纸张上去研究、放在图书馆里去珍藏,是否只能在他的故居徒兴高山仰止之情?郁达夫在纪念鲁迅时说过: “一个没有英雄的民族是一个可悲的民族,而一个拥有英雄而不知道爱戴他拥护他的民族则更为可悲。”那么,一个有了伟人而只知道顶礼膜拜却不敢再去超越他的民族是不是更令人忧伤呢? 今天,我们纪念蔡先生,决不能只是在茶余饭后发一发“思古之幽情”,而应该切实借鉴学习蔡先生的精神品质,务必做到“后有来者”;蔡元培故居纪念馆,也不应该仅仅是供后人凭吊乃至游乐之场所,而应该是一块弘
10、扬蔡氏精神、激发更多“后来者”的基地。 7. 文章第段引用郁达夫在纪念鲁迅时说过的话,有何深意? 答: 解析:本题在解答时注意“引用”这种修辞一般共性的作用,即增强说服力,丰富文章内涵。然后认真分析该句的含意,分析其所表达强调的内容,再联系具体的语境来组织答案。本题在解答时,还要注意作者在引用郁达夫的话之后,自己类推所说的“那么,一个有了伟人而只知道顶礼膜拜却不敢再去超越他的民族是不是更令人忧伤呢?”这句话是对郁达夫话的批判继承。 答案:起到铺垫作用,并引出下文作者的观点:我们在纪念伟人或英雄时,不仅要爱戴拥护,更要超越。 8. 传记中的蔡元培有何特点?请加以概括,分条列述。 答: 解析:本题
11、考查信息的筛选和概括。要结合文本具体地分析评价,特别是具体涉及到蔡元培具体经历的第段以及第段中后人的评价。注意分条概括,不要有遗漏。 答案:具有“思想自由,兼容并包”的办学思想;唯才是举;关爱学子;具有革命精神,敢于反抗强权,追求民主自由;学识渊博,品德高尚;坚持原则。 9. 本文在写法上有何特点?至少答出两点,并结合文章进行分析。 答: 解析:因为本文是人物传记,所以要首先了解人物传记的基本特征(真实生动),了解人物传记的一般写法,然后具体结合文本分析写法上比较明显的特点。可从选材、人物刻画方法、立意等方面来分析。 答案:选择典型事件,详略得当。本文由于重在突出蔡元培的形象及如何纪念蔡元培的
12、写作目的,略写了蔡元培的生平经历,选取办学等典型事件重点详写;运用侧面烘托,引用名人评价增强说服力。文章第段中,教育部、周恩来、毛泽东等的评价,十分准确有力地再现了蔡元培身上所体现的品质和精神,突出了蔡元培对于中国的重要的意义和深远的影响。灵活地与历史现实联系比照,现实意义突出。历史上与“孔子”联系,现实中与“后人”比照,突出了借鉴学习蔡元培精神品质的重要性和必要性。 10.你认为应该如何纪念蔡元培?请结合文本谈谈你的看法。不少于80字。 答: 解析:本题具有探究性。解答时应当注意文本中所蕴涵的作者的观点,然后联系现实辅之以适当的论证来阐发自己的认识。注意突出看法的明确合理性,更要突出此看法得出的探究过程。 答案:略 三、语言运用 11.下面是某酒店的提示语,请你补充完整,并分析其妙处所在。 你对我们的服务要是感到不满意,请告诉我们的经理; 你对我们的服务要是感到满意, 。 第一句的妙处是: 第二句的妙处是: 答案:请告诉你的朋友 第一句亲切友善,并不只是生硬地说,对我们的服务不满意,请到经理处投诉;第二句含蓄委婉,言下之意为如果对我们的服务感到满意,请你为我们多作宣传。 两句话都说得很简明
