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1、诗三首课文精讲 我们在本单元，学习了诗经、离骚和“汉乐府”的一些优秀篇章。我们从中看到我国古典诗歌的形式在发展变化，诗经以四言为主，离骚句式长短不一，“汉乐府”出现了五言诗。五言诗产生在汉代，并逐渐走向成熟。汉代留传下来的古诗十九首是文人作品，都是五言诗。“汉乐府”中的作品，形式并不划一，有四言，有五言，也有杂言。 今天要学习的课文诗三首，收入汉、魏、晋时代的三首诗，都是文人作品。有四言，也有五言。曹操的短歌行是用“乐府”旧题写的四言诗，诗人用这种旧形式表现了丰富的、动人的思想感情。涉江采芙蓉是五言诗，在当时属于新诗体，在文人手中发展得比较成熟。不过我们细细体味其诗句，相对于魏晋以后文人写的五
2、言诗，显得自然质朴、不事雕饰。陶渊明的归园田居是五言诗，在写作技巧上有很大发展，与涉江采芙蓉形成了鲜明的对比。 我们在学习中应当注意不同诗体的节奏，初步领会不同节奏产生的不同情味。四言诗，由两个二字节拍构成诗句，读起来整齐却缺少变化。骚体诗是杂言，一般是由二字节拍和三字节拍组合，有的诗句是两个节拍，有的是三个节拍，上、下句之间往往用“兮”字，读起来参差错落有变化，富于韵律感。五言诗由二字节拍和三字节拍组合，有两个节拍，读起来活泼、韵律感强。让我们在感受这些优秀篇章的思想内容的同时，感受各种诗体的不同情味。 听课之前想一想 细细清理一下，你已经积累了多少古典诗歌知识，试跟同学们交流交流。 让我们
3、回味一下我们在学习离骚时产生过的美好感受，并拿来跟学习短歌行时产生的感受比较比较。 让我们学完本课后，全面清理一下我们在本单元接触到的古典诗歌的思想情感。 调动积累资讯共享 交流作者和作品信息 古诗十九首最早见于南朝梁萧统的文选，究竟产生于何时，由何人所作，有种种不同的说法。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言,或显言,或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”（说诗语）短歌行作者曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。罗贯中三国演义将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸
4、雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸，这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。毛泽东在沁园春雪里以吐纳风云的气势，睥睨历代君主：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”诚然，以毛泽东的文治武功，的确可以站在这样的高度去俯视封建君王。如果历史上有一个人可以与他相提并论，这个人只能是曹操。归园田居作者陶渊明(365427)，晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。一名潜，字元亮，私谥靖节。浔阳柴桑(今江西九江西南)人。他出生于一个没落的仕宦家庭。曾祖陶侃是东晋开国元勋，官至大司马，都督八州军事、荆江二州刺史，
5、封长沙郡公。陶渊明的祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。 相关诗文共赏 庭中有奇树，录叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。（古诗十九首之九） 客从远方来，遗我一端绮。相去万馀里，故人心尚尔。文彩双鸳鸯，裁为合欢被。著以长相思，缘以结不解。以胶投漆中，谁能别离此。（古诗十九首之十八） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。（曹操观沧海） 神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；
6、养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。（曹操龟虽寿） 野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。（陶渊明归园田居其二） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。（陶渊明归园田居其三） 诵读文本整体感知 补充注音、释义 芙蓉荷花。 瑟（s）古代拨弦乐器，形似古琴，每弦一柱。 笙 古代管乐器。尘网世俗的罗网，比喻官场。 故渊（yun）原来的水泽，比喻老家。 自然自由自在。 感知文本内容 涉江采芙蓉：写游子不辞辛劳，满腔热情，涉水到江河里采摘
7、荷花，要送给家中最心爱的人。在摘花的时候，四顾都是陌生人，自己心中人却在远方，在遥远的、短时间内无法到达的地方，游子心头被泼了一盆凉水。想到两情相爱却异地分居，这种情形也许会延续一辈子，心情一下子变得沉甸甸的。 短歌行：诗人忧人生短暂，借酒浇愁。诗人的这种忧思，源于内心的焦急。正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用、建功立业。而在渴求贤才的愿望还没有实现的情况下，“忧从中来”。诗人清楚地看到，在当时的时代环境中，有些人才犹豫不决，不知何去何从。因此诗人以周公自比，表明自己有周公那样的胸襟，一定会殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生
8、命的悲壮，以貌似颓废的姿态来表达及时进取的精神。诗中反复出现“忧”字，这个“忧”字，至少有两方面的内容：人生短暂，人才难求。 归园田居：诗人“性本爱丘山”，可是随俗当了官，“误落尘网中”，经历了沧桑，饱尝了辛酸。诗人回归本性，弃官回到田园中居住，开垦田园。美丽的园田风光，使心境闲适，倍加感受到以前“久在樊笼里”的辛酸，现在“复得返自然”的喜悦。诗人用朴实的语言描绘了平平淡淡的田园农家生活，着意对照先前“误落尘网中”和“久在樊笼里”而发感慨，鲜明地表现“性本爱丘山” 的品性和“复得返自然”的喜悦。 画出结构简图 涉江采芙蓉结构图： 采芙蓉思远道望旧乡忧终老 短歌行结构图： 第一节，思慕嘉宾：感慨
9、人生纵酒放歌；思慕贤才礼待嘉宾。 第二节，礼贤下士：贤才难得厚礼相待；贤才不至虚怀相待。 归园田居结构图： 摈弃世俗、回归自然田园景色、至美至乐本性复苏、心旷神怡 精读课文品析鉴赏精读细品，深入探究 一、涉江采芙蓉写游子采花赠送远方心中人，有“比兴”的意味，试作分析。 涉江采芙蓉属游子感兴之作，意蕴深长，耐人寻味。它把深入浅出的精心构思，富于形象的比兴手法，情景交融的描写技巧，如话家常的平淡语言,融合一炉,形成曲尽衷情而委婉动人的独特风格。诗中，写游子采芙蓉赠送心中人，而芙蓉在古典诗歌中有高洁、幽雅的意象。楚辞中也用它隐喻美好品质。涉江采芙蓉写“芳泽”中长得旺盛、娇嫩的芙蓉，正是这美丽的芙蓉，
10、引起游子对娇美的心中人的思念。而用香花芳草赠送心中人，既传达了对心中人的思念，又寄托了美好的祝愿。这种写法，用的就是富于形象的比兴手法。 二、归园田居字面不写人的活动，可为什么人们并不觉得单调反而觉得很美很有生气呢？ 这首诗字面确实没有写到人的活动，但它写出了人们生活的环境，可让读者想象得出那儿生活古朴、怡然自得的人们。因为诗人厌恶官场，早有归隐田园之意，一旦“久在樊笼里，复得返自然”，从“尘网”中挣脱出来，如鸟归林，如鱼得水，轻松自在。诗人将对田园生活的热爱之情，寓于朴素宁静之景，情景交融。在看似平常的农村生活场景中，给人以无限的美的享受。而且，作者在写景中善于炼字炼句，如“榆柳荫后檐，桃李
11、罗堂前”两句，“荫”“罗”两字，运用比拟手法，将无生命的事物写得情意绵绵，让人读起来非常亲切。 三、归园田居和桃花源记都写了农村的生活场景，试比较二者的异同。 相同点：所写的农村生活场景都具有朴素、淡雅、宁静、闲适的特点。不同点：桃花源记中的生活场景是作者虚拟出来的，它虚构了一个与黑暗的现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想和生活愿望，它是作者理想中的农村生活。归园田居是作者摆脱尘网之后真实的农村生活场景，更多的是体现出一种解脱、轻松、愉快、怡然自得的心态，是对劳动的赞美，对田园生活的倾慕。 四、短歌行写诗人忧人生短暂，借酒浇愁，全诗的基调是不是低沉？ 作者的这种忧思，源于内心的焦急。
12、正因人生短暂，才更渴望招纳贤才，为已所用，及早建功立业。尽管诗歌开头写诗人借酒浇愁，调子似乎有点低，但全诗所显示的诗人礼贤下士的胸襟和渴望建功立业的热忱，其格调是高昂、积极、上进的。诗歌第二节，反复咏叹贤才难寻、难觅，正是为了反衬自己招才纳贤的决心和信心。 联系实际拓展延伸体验古典诗歌情感交流学习心得 甲生说：古典诗歌思想内容非常丰富，传达的思想情感多种多样。归纳起来，大致有下述几种：忧国伤时、建功报国、婚姻爱情、生活杂感、羁旅乡愁等等。如果用一句话归纳，那就是关注人生，表现人生的欢乐和忧患。氓和孔雀东南飞诉说婚姻爱情，采薇和涉江采芙蓉表现羁旅乡愁，离骚突出忧国伤时，短歌行有忧国伤时的悲哀，也
13、有建功报国的欢乐，归园田居抒写生活杂感，有欢乐，也有悲伤。 乙生说：氓通过一位被损害、被遗弃妇女的自述，诉说了她不幸的婚姻生活，抒写了她深藏的悲哀、悔恨。孔雀东南飞叙述了一个感人的婚姻爱情悲剧，一对青年男女相亲相爱，却在封建家长的淫威下双双殉情。这两首诗都是从婚姻爱情的角度，关注人生课题，用悲剧的笔法，将人生美好的东西毁灭给读者看，重重地撞击了读者的心扉。这里体现了作者对人生的伟大关爱，正是这种关爱，才会感动千百年后的读者，才会为后人接受。 丙生说：采薇写久戍边疆的士兵在回乡途中的愁思，也从另一侧面表现他卫国戍边的豪情，真实地表现了一个士兵的美好、丰富的情感。涉江采芙蓉写游子思念远方亲人，突出
14、表现他与亲人同心相爱而却长久异地分居的悲伤，同时也从另一侧面揭示，他用美丽的花草赠送亲人所传达的美好的关怀、祝愿，也真实地表现了一个游子的美好、丰富的情感。这两首诗，从特殊的角度接近人生课题，表现作者对人生的关怀，它们表现的美好情感，自然也就能够感动后来的读者。 丁生说：读离骚，我们也会有同样的感受。它表现了诗人的政治悲剧，他的政治抱负未能实现，他忧思终身，最后以身殉国，这些都引人同情。诗中，以香花美草象征诗人的情志节操，以美好的爱情来比喻刻画诗人忠君报国的情志，这种写法，让读者感受到诗人人格的伟大、形象的美好，也感受到诗歌风格的绚丽。诗中，忧患与欢乐几乎是水乳交融地结合在一起。正是这种复杂、丰富、深沉、美好的情感，撞开了读者的心扉。 戌生说：读短歌行，人们也感受到它所描写的人生的两面：忧患与欢乐。人生短暂、贤才难求，使诗人“忧从中来”，要借酒浇愁；宴饮嘉宾、礼贤下士，又引发诗人“周公吐哺，天下归心”的豪情，愁思一变而成为欢乐。诗中，忧患与欢乐也是水乳交融地结合在一起。诗人的悲伤，来自对人生短暂的感慨，而这种感慨又引发诗人珍惜人生，努力建功立业，因而渴求人才。求才立业的忧虑和雄心壮志，让读者感受到诗人完整而美好的人生。 己生说：归园田居表现了诗人“误落尘网中，一去三十年”的隐痛，也抒写诗人“久在樊笼里，复得返自然”的喜悦。诗歌表现的也是悲喜交
