《湖南省常德六中2011年高二生物 32生长素的生理作用导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省常德六中2011年高二生物 32生长素的生理作用导学案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 班级： 小组： 姓名： 评价： 32 生长素的生理作用 （第三章第3课时，总15课）【学习目标】明确目标，勇往直前1、能说出植物生长素的生理作用，理解生长素作用的两重性2、描述顶端优势的现象、原因、解除方法及应用3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用4、尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度【课前自学】学习增长智慧，预习是为了更好地学习。 阅读教材P50：生长素的生理作用的四个自然段，完成下列问题。1、生长素发挥生理作用的方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种的信息2、生长素的生理作用特点及理解：（注意分辨高、低，同时要注意作用的器官）(1) 作用特点：两重性。即 促进
2、生长， 抑制生长。(2) 理解：既能促进生长，也能 生长；既能 发芽，也能 发芽；既能防止 ，也能 。 (3) 一般情况下，生长素在浓度 （较低/较高）时促进生长；在浓度 时抑制生长，甚至杀死植物。 (4) 不同器官或成熟程度不同的细胞对生长素的反应敏感程度 （相同/不同），根、芽、茎对生长素敏感程度由大到小的顺序是： ； 细胞对生长素敏感，而老细胞则比较 。3、顶端优势： 概念：植物的顶芽 生长，而侧芽生长受 的现象。 形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较 （敏感/迟钝），使侧芽的生长受到 的缘故。 解除方法： （应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）4
3、、生长素类似物：与生长素有相似的生理效应的 合成的 ；如： 等。【合作探究】探究发现新知，收获快乐、探究1：根、芽、茎与生长素浓度的关系：（提示：注意读图的方法，分段读图）1、 对于同一器官（如根）来说，生长素的作用与浓度有什么关系？曲线AB段表示： ；B点 ；曲线BC表示： ；C点表示 ；超过C点，生长素对根的作用转为 ，而且浓度越高，这种作用越 。2、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根最适浓度约是 mol/L；芽最适浓度约是 mol/L；茎最适浓度约是 mol/L。3、10-4mol/L浓度对根、芽、茎的作用怎样？对根 对芽 对茎 不同器官对生长素的敏感程度比较： 探究
4、2：根的向地性和茎的背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。问题：幼苗横放一段时间后，根向地弯曲生长而茎背地弯曲生长，为什么？）（解释）由于重力作用，B处生长素浓度 于A处，茎对生长素敏感性较 ，B处生长速度 于A处，向上生长。由于重力作用，D处生长素浓度 于C处，根对生长素敏感性较 ，D处生长速度 于C处，向下生长。检 测：一株水平放置的幼苗放在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长方向如何？思考：胚芽鞘弯向光源生长和茎的背地生长是否体现了生长素的两重性？探究3（理）探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度阅读课本P51
5、探究实验相关内容，思考如下问题：（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？_（2）生长素类似物处理插条的2类简单方法是 和 。（3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？_（4）在实验过程中的自变量是_；因变量是_；无关变量有_；观察指标是 。（5）你准备设计成什么样的浓度梯度？（6）如何设计实验，写出实验方案与步骤？（选做）【课堂小结】：【课堂巩固】当堂我就学会，我真棒！教材P52基础题1、2题。（第2题提示：麦田中的小麦（农作物）是单子叶，杂草指双子叶植物。）【能力提升】：除去单子叶植物田间的双子叶杂草根据右图中判断思考：1、各代表什么植物？ 2、谁对生长素更敏感？3、要达到除草的目的，用哪个浓度的生长素处理更适宜？- 3 -用心 爱心 专心
