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1、6.4反三角函数（2）反余弦函数、反正切函数 一、教学内容分析 根据反函数的概念，余弦函数y=cosx（xR）没有反函数.但是如果我们适当选取实数集R的一个子集0，那么函数y=cosx，x0，就存在反函数，为什么要选取0，教师要引导学生作必要的讨论和说明.类比反正弦函数的定义，我们把函数y=cosx，x0，的反函数叫做反余弦函数，记作y=arccosx，x-1，1，学生对符号的arccosx的理解比较困难，前面符号中的x必须满足|x|1，arccosx是0，上的一个角的弧度数，这个角的余弦值为x.根据互为反函数间的图像关系，函数y=arccosx，x-1，1的图像和函数y =cosx，x0，的
2、图像应该关于直线y=x对称，这样容易作出反余弦函数的图像，根据其图像可以得到反余弦函数y=arccosx，x-1，1既不是奇函数也不是偶函数，但是单调递减.类似地，把正切函数y=tanx，x（-，）的反函数叫做反正切函数，记作y=arctanx，x（-，），根据互为反函数间的图像关系，函数y=arctanx，x（-，）的图像和函数y = tanx，x（-，）的图像应该关于直线y=x对称，这样容易作出反正切函数的图像，根据其图像可以得到反正切函数y= arctanx，x（-，）是奇函数，单调递增.二、教学目标设计 1理解函数y=cosx（xR），y=tanx（xk+，kZ）没有反函数；理解函数y
3、=cosx， x0，y=tanx，x（-，）有反函数；理解反余弦函数y=arccosx，反正切函数y=arctanx的概念，掌握反余弦函数的定义域是-1，1，值域是0，；反正切函数的定义域是（-，），值域是（-，）. 2知道反余弦函数y=arccosx ，x-1，1和反正切函数y= arctanx，x（-，）的图像. 3掌握等式cos（arccosx）=x，x-1，1，arccos（-x）=-arccosx，x-1，1和tan（arctanx）=x，x（-，），arctan（-x）=- arctanx，x（-，）. 4能够熟练计算特殊值的反余弦函数值和反正切函数值，并能用反余弦函数值和反正切函
4、数值表示角. 5会用类比、数形结合等数学思想分析和思考问题.三、教学重点及难点 教学重点：理解反余弦函数和反正切函数的概念以及他们的符号的本质. 教学难点：公式arccos（-x）=-arccosx、arctan（-x）=-arctanx的证明及其使用.四、教学用具准备直尺、多媒体设备五、教学流程设计 反余弦函数、反正切函数的定义 （ 师生讨论、探究、提炼概念）反余弦函数、反正切函数的图象与性质互为反函数的两个函数的图象与性质的关系余弦函数、正切函数的图象与性质应用举例(求特殊值的反余弦函数值和反正切函数值、用反余弦函数值和反正切函数值表示角、运用反余弦和反正切恒等式化简或求值)巩固、反馈、总
5、结、反思、作业六、教学过程设计 一、 情景引入 1复习 我们学习过反正弦函数，知道，对于函数y=sinx，xR，不存在反函数；但在存在反函数. 2思考 那么余弦函数和正切函数是否存在反函数呢？ 说明 因为对于任一余弦值和正切值都有无数个角值与之对应.余弦函数和正切函数的自变量与因变量是多对一的.故而不存在反函数. 3讨论 余弦函数和正切函数不存在反函数.但选取怎样的区间使得或y=tanx在对应区间上存在反函数呢.因变量可以确定自变量，余弦值或正切值可以表示相应的角值，并且将该区间上的角值用相应的余弦值或正切值表示就可以了.学生讨论应该选取怎样的区间，使得或y=tanx存在反函数呢？这个区间的选
6、择依据两个原则：（1）和y=tanx在所取对应区间上存在反函数；（2）能取到的一切函数值，y=tanx一切函数值R.可以选取闭区间0，使得在该区间上存在反函数；可以选取闭区间（-，），使得y=tanx在该区间上存在反函数，这个反函数就是今天要学习的反余弦函数和反正切函数.二、学习新课 1概念辨析（1）反余弦函数和反正切函数的定义： 余弦函数y=cosx， x0，的反函数叫做反余弦函数，记作y=arccosx，x-1，1； 正切函数y=tanx， x（-，）的反函数叫做反正切函数，记作y=arctanx，x（-，）；（2）反正弦函数的性质： 图像 y=arccosx y= arctanx 定义域
7、：函数y=arccosx的定义域是-1，1；函数y= arctanx的定义域是R. 值域：函数y=arccosx的值域是0，；函数y= arctanx的值域是（-，）. 奇偶性：函数y=arccosx既不是奇函数也不是偶函数，但有arccos（-x）=-arccosx，x-1，1；函数y= arctanx是奇函数，即arctan（-x）=-arctanx. 单调性：函数y=arccosx是减函数；函数y= arctanx是增函数.说明互为反函数的两个函数图像关于直线对称，函数y=cosx，x0，与函数y=arccosx，x-1，1的图像关于直线对称；函数y=tanx，x（-，）与函数y=arc
8、tanx，xR的图像关于直线对称. 2例题分析例1求下列反三角函数的值：（1）arccos；（2）arccos（-）；（3）arccos0；（4）arctan1；（5）arctan（-）解：（1）因为cos=，且0，所以arccos=. （2）因为cos=-，且0，所以arccos（-）=. （3）因为cos=0，且0，所以arccos0=. （4）因为tan=1，且（-，），所以arctan1=. （5）因为tan（-）=-，且-（-，），所以arctan（-）=-.例2在ABC中，已知AB=5，BC=12，AC=13，分别用反正弦函数值、反余弦函数值和反正切函数值表示A、B、C.解：因为A
9、C2=AB2+BC2，所以B是直角，于是有A= arcsin= arccos=arctan；B= arcsin1= arccos0；C= arcsin= arccos=arctan.例3化简下列各式：（1）arccos（cos）；（2）sinarccos；（3）cosarctan（-1）解：（1）因为0，设cos=，所以arccos=，即arccos（cos）=.（2）因为arccos=，所以sinarccos=sin=.（3）因为arctan（-1）=-，所以cosarctan（-1）= cos(-)=.例4求下列函数的反函数f-1（x），并指出反函数的定义域和值域.(1) f（x）=+ar
10、ccos；（2）f（x）=3-arctan（2x-1）解：（1）设y=+arccos，则arccos= y-，因为-1，1，arccos0，所以x-2，2，y，根据反余弦函数的定义，得=cos（y-），即x=2cos（y-）.将x，y互换，得反函数f-1（x）=2cos（x-），定义域是，值域是-2，2.（2）设y=3-arctan（2x-1），即arctan（2x-1）=3-y，因为（2x-1）R ，arctan（2x-1）（-，），所以xR，y（，），根据反正切函数的定义，得2x-1=tan（3-y）=-tany，即x=（1-tany），将x，y互换，得反函数f-1（x）=（1-tanx）
11、，定义域是（，），值域是R. 3问题拓展例1证明等式：arccos（-x）=-arccosx，x-1，1证明：x-1，1， -x-1，1cosarccos（-x）= -x，cos（-arccosx）=-cos（arccosx）=-x又因为arccosx0，所以（-arccosx）0，又arccos（-x）0，且余弦函数在0，上单调递减，所以arccos（-x）=-arccosx，x-1，1.例2证明等式：arctan（-x）=-arctanx，xR.证明：因为tan arctan（-x）=-x，tan（-arctanx）=-tan arctanx，又由arctanx（-，），得-arctanx
12、（-，），再有arctan（-x）（-，），且正切函数在（-，）上单调递增，所以arctan（-x）=-arctanx，xR.说明可以通过以上恒等式的证明形成学生严密的逻辑推理能力，但教师应根据学校学生的实际情形进行选择.三、巩固练习判断下列各式是否成立?简述理由.（1）cos（arccos）=；（2）arctan=；（3）arcsin（-）= arcos(-)；（4）arccos+ arccos(-)=0；（5）arctan+ arc tan(-)=0.解：（1）式不成立，因为-1，1，故arccos无意义；（2）式不成立，因为其对应关系搞错了；（3）式不成立，理由是把反正弦函数、反余弦函数
13、的值域搞错了，事实上arcsin（-）=-，而arcos(-)=，两者不等；（4）式不成立，因为把等式arccos（-x）=-arccosx错记成arccos（-x）=-arccosx；（5）式成立，因为等式arctan（-x）=-arctanx.四、课堂小结 教师引导学生总结：（1）反余弦函数和反正切函数的定义；（2）反余弦函数和反正切函数的性质.五、作业布置书上练习6.4(2)中的1、2、3、4七、教学设计说明 1关于教学内容 本节课是基于学习了反正弦函数之后，类比反正弦函数的概念，学生掌握反余弦函数和反正切函数的概念相对比较容易，所以这节课的主要力量要花在反余弦函数和反正切函数的应用上，特别要注意反正弦函数值和反余弦函数值所表示的角的范围的区别以及反正弦和反余弦恒等式的区别. 2关于教学方法 为了充分调动学生学习的积极性，体现学生的自主式学习，我选用了启发、自我探究的教学方式.在课堂教学过程中，始终贯彻“教师为主导、学生为主体、探究为主线、思维为核心”的教学思想，通过引导学生观察、比较、分析和概括，使学生能根据已有数学知识的准备：已掌握三角函数的概念及性质、反函数，自主探究反余弦函数及其反正切函数的性质.用心 爱心 专心
