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1、章末检测A卷(时间：60分钟满分：100分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难通过神经系统的调节1、2、4、53通过激素的调节6、7、89神经调节和体液调节关系及实验探究1014免疫调节1112、13一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)1(2010北京高考)以下依据神经细胞功能作出的判断，不正确的是 ()。A膝跳反射弧中传出(运动)神经元的轴突较长B膝跳反射弧中传入(感觉)神经元的树突较多C突触前膜释放的递质(如乙酰胆碱)始终不被酶分解D分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多解析突触前膜释放的神经递质作用后迅速被分解了，否则下一个神经元一直处于兴奋或抑制状态，对再传来的兴奋无法作出
2、反应，故选C。答案C2某人因腰椎部受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部位可能是在反射弧的 ()。传入神经传出神经感受器神经中枢效应器A B C D解析该病人有感觉，说明其感受器、传入神经和部分神经中枢完好无损。下肢运动的效应器不在腰椎部，不可能受损伤。下肢运动障碍，但有感觉，因而最有可能是脊髓的传出神经或神经中枢受损。故选A。答案A3(多选)(2011上海六校联考)下图为一个传出神经元。该神经元在a位置受到刺激，下列叙述中不正确的是 ()。A冲动会达到效应器B冲动会达到脑部C冲动会达到b处的感受器D在c处会有神经递质释放解析b是轴突末梢，连着效应器。c是树突的末梢，连着感受器
3、，没有神经递质释放。该传出神经元在a位置受到刺激，冲动会达到效应器，不会传向脊髓，因而不会达到脑部。答案BCD4(2011考试大纲调研卷)如图为高等动物神经系统的局部亚显微结构模式图，下列说法正确的是 ()。A细胞膜内外K、Na分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础B刺激图中1、2、3、4四处，均能引起肌肉收缩C刺激3处时，兴奋部位膜内外电位为外正内负D兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递解析神经细胞的静息电位是由K外流造成的，动作电位的产生是由Na内流造成的，A选项正确。刺激图中1、2、3三处，能引起肌肉收缩，刺激4处不能引起肌肉收缩；刺激3处时，兴奋部位膜内外电位为外负内正；兴奋在反射弧中是
4、单向传递的。答案A5(2011辽宁大连一模)下列有关神经系统的叙述中，错误的是 ()。A脊髓、脑干属于中枢神经系统B位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢C神经系统调节机体活动的基本方式是反射D高级神经中枢和低级神经中枢对身体运动都有调节作用解析中枢神经系统包括脑和脊髓，呼吸中枢位于脑干。答案B6(多选)下图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子，据图分析，下列叙述错误的是 ()。Aa是促甲状腺激素释放激素，是由下丘脑分泌的Bc激素是垂体分泌的，e表示水的重吸收过程Cd表示胰岛素，通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度D信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节解
5、析a作用于甲状腺，是促甲状腺激素，是由垂体分泌的；c激素为抗利尿激素，是由下丘脑分泌垂体释放的。答案AB7(多选)体液调节中，激素从内分泌腺产生之后，通过体液传送特异性地作用于靶细胞。下面激素与靶细胞的关系正确的是 ()。A甲状腺激素与下丘脑细胞B促性腺激素释放激素与垂体细胞C胰高血糖素与肝细胞D促甲状腺激素与甲状腺细胞解析胰高血糖素能促进肝糖原的分解。答案ABCD8下图表示人群甲和人群乙注射促甲状腺激素释放激素(TRH)3 h期间，血液内促甲状腺激素(TSH)的浓度变化，甲组在实验前1周内，每天用甲状腺激素处理。下列叙述中正确的是 ()。A曲线为甲组人群B曲线中TSH升高后下降的原因是激素分
6、泌减少C曲线形成主要是因为甲状腺激素对下丘脑和垂体存在负反馈调节D促甲状腺激素释放激素抑制组人群的TSH释放解析由于甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的控制，且为负反馈调节，用甲状腺激素处理一周的人群，体内甲状腺激素的含量增加，抑制下丘脑和垂体的分泌活动，因此再注射促甲状腺激素释放激素后，垂体释放促甲状腺激素(TSH)较少，故曲线表示甲组人群。乙组注射TRH后，促进垂体分泌TSH，因此TSH含量增加。甲状腺激素的分泌为负反馈调节，随着甲状腺激素分泌的增加，TSH分泌减少，同时原有激素发挥作用后在体内被分解，导致浓度越来越低。答案C9(多选)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是
7、()。稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸静脉血液胰液不分泌稀盐酸小肠肠腔(去除神经)胰腺分泌胰液小肠黏膜稀盐酸沙子制成提取液静脉血液胰腺分泌胰液A与、与对比说明胰液分泌是稀盐酸直接作用的结果B与对比说明胰液分泌不受神经的调节C对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究解析对照实验需遵循单一变量原则，每一组实验都只有一个变量，根据自变量和因变量的关系，可以得出实验结论。与组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用。与组成的实验的自变量是通向小肠的神经，因变量是胰腺
8、是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节，要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究。与组成的实验的自变量是是否含有小肠黏膜的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关。答案AB10下图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是 ()。A受到寒冷刺激时，图中含量的增加早于B用饲喂正常动物，将引起的分泌均减少C作用的靶器官只有下丘脑和垂体D物质与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，体现了细胞膜能进行信息交流的功能解析图示为甲状腺激素分泌的分级调节
9、过程，图中代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素，代表甲状腺激素，甲状腺激素除作用于下丘脑和垂体外，还可随血液循环到达机体其他部位，几乎作用于体内所有的细胞，提高这些细胞的代谢速率。答案C11有一种甲亢是由体内产生了大量促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体与TSH受体结合而引起的。在免疫学上，这种疾病与下列哪种病的发病原理相同 ()。A呆小症 B荨麻疹C类风湿性关节炎 D原发性高血压解析题干中描述的甲亢属于自身免疫病。呆小症是因为幼年甲状腺激素分泌不足，荨麻疹是过敏反应，原发性高血压是多基因遗传病。答案C12(2011湖南十二校联考)下图为人体体液免疫的部分过程，下列相关叙述中错误的是
10、()。AM细胞被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞B图中“某物质”最可能是淋巴因子C人乳头瘤病毒侵入人体后，也需要体液免疫对其发挥作用DE细胞接触被抗原入侵的靶细胞，导致靶细胞裂解解析E细胞为浆细胞，其功能在于分泌抗体，而不是使靶细胞裂解。答案D二、非选择题(共40分)13(18分)图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题。(1)图1中属于免疫活性物质的有_。(2)图1中的表示_过程，该过程属于_免疫。(3)图2所示的免疫过程中，参与AB过程的有图1中的_细胞(填字母)。(4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫
11、反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相应的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中_(填字母)能_，增强机体的免疫力。解析(1)图1表示体液免疫，其中的Y是抗体，f是淋巴因子，二者都是免疫活性物质。(2)图1中的c表示B细胞，那么过程表示B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞的过程，该过程属于体液免疫。(3)图2所示过程为细胞免疫，参与AB过程的是效应T细胞，图1中e表示效应T细胞。(4)图1中的k表示记忆细胞，受到抗原刺激后，增殖分化形成浆细胞，短时间内产生大量抗体。答案(1)f、Y(2)B细胞的增殖、分化体液(3)e(4)k迅速增殖分化，快速产
12、生大量抗体14(22分)神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图所示。请据图回答：(1)若甲模式中，靶腺为肾上腺皮质，则中枢神经系统通过下丘脑分泌_激素到达垂体，调节垂体促肾上腺皮质激素的分泌，进而影响和调节肾上腺皮质的分泌，这种调节方式称为_。(2)如果头部创伤导致图中乙模式的分泌激素消失，人患尿崩症，出现明显的多尿现象，说明此分泌激素是_。(3)血糖升高，一方面可以直接刺激_，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量，兴奋在A处传递的传递形式是_。与胰岛素有拮抗作用的激素是_。(4)在寒冷的环境中，能通过丙方式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是：_传入神经_传出神经甲状腺命题立意本题考查神经和体液调节有关知识，难度中等。解析(1)首先确定甲是下丘脑分泌激素调节垂体再间接调节靶腺内分泌腺，乙方式是下丘脑通过神经调节垂体分泌激素，丙方式神经系统直接调节内分泌腺分泌激素。肾上腺皮质激素的分泌是甲方式，既有中枢神经系统又有体液参与，故属于神经体液调节。(2)尿量多少主要受抗利尿激素调节。(3)胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度变化调节。A处为突触，存在信号的转换。(4)反射弧由五个部分组成，感受器、传入神经、神经中枢
