《2012年秋新人教版小学数学一年级上册全册教案05425》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年秋新人教版小学数学一年级上册全册教案05425（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育数学教科书第一册1第一单元 准备课第一课时 数一数教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。3、渗透思想品德教育。教具准备1、挂图或幻灯片，内容是课本第 23 页学校开学图。2、小黑板一块，内容是课本第 4 页 110 的各数实物图。3、1l0 各数的数字卡片 l 0 张。教学过程 3。饶一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！二、新授、教学“学校开学图” 。出示放大图。(指着挂图向学生讲解 )大家仔细观察，这幅图里都画了些什
2、么? (1)同桌之间互相说一说。(2)指明学生说一说。(3)问：图上有几座房子?有几面红旗?师：一座房子，一面红旗都是 1 件东西。问：找一找还有什么的数量是 1 的？(板书“l” ，全班同学读两遍。)(4)问：有几个同学向老师行礼?(2 个同学) 有几个同学跳绳?(2 个同学)问：图里还有什么数量是 2?小结：2 个同学向老师行礼，2 个同学在跳绳，2 个同学进学校，它们的数量都是 2。(板书“2” ，全班跟读两遍。 )(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是 3 的?小结：3 个同学踢足球，3 朵红花，3 朵黄花，它们的数量都是 3。请注意“3”的样子。(板书“3”
3、，全班读两遍)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个? (7)问：谁知道 4 数完以后该数几？( 老师板书“5”)问：图上还有什么数量是 5 的?(8)问：谁能说出数 5 以后是数几呢?(9)师：空中有 7 只飞鸟，就用 7 表示。(板书“7” ，跟读两遍)(10)问：7 是在什么数的后面?(在 6 的后面) 数完 7 以后数几呢？(板书“8”)(11)师：数完 8 后数什么数呢?（板书“9” ，跟读两遍）请找出表示 9 的物体来。(图上有 9 个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学? (板书“10”，读两遍，齐读从 1 数到 10。)小结：这幅图帮助我们认识了 110 的
4、各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3 页上，(打开书)找一找课本的“2” ， “3”在哪里? 2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的 110 来表示。3、10 个数字与图形搭配。义务教育数学教科书第一册2(4)用同样的方法认识 7、8、9、10 及图形。(5)小结：这 10 个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。(6)巩固认数看图找数交朋友游戏。三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？第二课时 比多少总第 2 课时教学目标1、使学生初步知道“同样多” “多”
5、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力。3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。教具准备主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。学具准备三角形、圆片、小花等学具。教学过程一、 故事导入三只小猪二、 新授1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多” 。(1) 有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么?1 只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那 4
6、 只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖 ,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。 （板书：同样多）(2) 找一找,图上还有什么和什么同样多?(3) 小组交流,指名反馈。4、教学“多” “少” 。(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多” “多” “少” ，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动义务教育数学教科书第一册3三、 动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。 （教师强调一个对着一个摆。 ）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。数
7、一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。四、 练习完成练习一的第 3 题、第 4 题。五、 发散练习利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?第二单元 位置第一课时 认识上下和前后总第 3 课时教学目标1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。2培养学生初步的空间方位感。教具准备教材第 9 页例题的挂图。教学过程一、新授1出示教科书 P9 的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下
8、面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：卡车在轮船的（ ）面。轮船在火车的（ ）面。卡车的下面有什么?同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第 9 页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书 P9 的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答：李林在王英的（ ）面，王英在李林的（ ）面。义务教育数学教科书第一册4张宁在李林的（ ）面，王英在张宁的（ ）面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系
9、(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第 1 题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。二、巩固练习1找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。2看图想一想，填一填。第二课时 认识左右总第 4 课时教学目标1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。 同桌互相说一说。二、新授谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今
10、天这节课我们继续学习一种新的位置关系。1教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。2观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。3小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。4联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。5小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。6练习，完成“做一做” 。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己为中心，说说自己左右前
11、后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。7同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。义务教育数学教科书第一册58小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。三、巩固练习1写一写，把 4 写在 8 的左边，把 2 写在 8 的右边。2说一说你的相邻同学都有谁。3教科书练习二第 4 题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。4教科书练习二第 5、6 题。第三单元 15 的认识和加减法第一课时 15 的认识总第 5 课时教学目标：
12、1、 知识目标认识 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序，会正确读写 15 各数。2、 能力目标培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3、 情感目标 体验与同伴互相交流学习的乐趣。 教学重点：使学生掌握 15 的写法。教学难点：使学生掌握 15 的基数含义。教学准备：教师准备 15 的数字卡片，点子图；学生准备 15 的数字卡片，5 个小圆片，5 根小棒。教学过程：一、创设情景，激情引趣出示主题画：问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。板书课题：15 的认识二、动手操作、合作探究 1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?
13、2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆 1 个圆片，再摆 1 个是几？再摆 1 个呢？依次感知 3、4、5 的来源。（2）整体感知 15 的顺序出示点子图，你来给他们 5 个排队。摆好后提问：5 的前面一个数是几？2 的后面一个数呢？（3）数一数：让学生从 1 数到 5，再从 5 数到 1三、巩固运用、深化拓展义务教育数学教科书第一册61、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过 15 这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为 1，2，3，4，5 的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。2、猜数游戏一个数在 2 的后面，这个数可能是几？也可能是几？3、 写
14、一写刚才我们认识了 15，你们愿意写一写吗？在书上第 16 页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。（4）练一练完成练习三的 12 题。4、 全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。第二课时 比多少总第 6 课时教学目标：1、 知识目标使学生认识符号“” 、 “”和“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。 教学重点：会正确比较 5 以内数的大小。教学难点：认识符号“” 、 “”和“” ，理解其含义。教学准备：教师
15、准备 15 的数字卡片，有关图片学生准备 15 的数字卡片，5 个小圆片，5 根 小棒。教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与 4 相邻的两个数是几？3 的后面是几？（3）有谁能够写出 15 每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉34 32义务教育数学教科书第一册7从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3332343 等于 33 大于 23 小于 4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）谁能说一说，你是怎样记住“” 、 “”和“”？2、出示第 17 页下面做一做：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）两种东西各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？54 谁会读？（4）一只小熊吃一个玉米，够吗？ 三、练一练第 18 页的第 3 题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价四、归纳总结这节课你学到了什么？教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用符号“” 、 “”和“”来
