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1、1 5. 摸一摸 教学目标： 1. 使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知 能力。 2. 帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。 3. 培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。 教学重、难点： 用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉 教学准备： 每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸 方法与手段：讨论法、问答法、游戏法 教学过程： 一、激发学生动手触摸的兴趣。 师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？ （引导说 一说摸过的什么感觉，引导说完整句。）学生自由操作，并各自发表 意见。 二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。 1. 师： 你准备的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同
2、？捏捏毛巾和纸 板有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？ 引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。 师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！ 2. 教师继续提问：现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感 2 觉？ 3. 再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。旨 在引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征， 发展学生的感 知能力和语言表达能力。 鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮 助学生从物体的多方面感知特征与表达。 三、引导学生讨论，扩展经验。 1准备 12 个学生没有触摸过的东西。 师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还 是
3、粗糙的？那么谁来试试？ 引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。 2教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说 出来告诉大家。 四、活动延伸： 回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。 教学反思： 首先 ，我让幼儿直接动手操作，激发幼儿触摸的兴趣，并明确 从各物体获得的感知。接着 ，引导幼儿摸摸物品，感知冷热 、软 硬、粗糙 、光滑等相对的特征，进一步感受各特征。通过摸摸自己 和摸摸教室里的物体，幼儿感知物体的不同特征。然后，再以幼儿 没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开 讨论，拓展幼儿的经验 。最后，我以游戏进行延伸，让幼儿通过触 摸物体进行猜测 ，加深幼儿对物体特征的印象。活动中 ，绝大多数 3 幼儿能够用一个词描述物体特征，但并不能自主地使用两个及其以 上的词语描述 。今后我会加强幼儿从多角度描述物体特征的能力。
