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1、1 部编六年级下册道德与法治教学计划 道德与法治课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生 活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级 道德与法治 上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学 生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展， 以较好地落实“三维目标”。 一、学情分析 六年级共个班，由于全是新组建的班级， 学生来源复杂， 学生 学习成绩和道德水平参差不齐，经过接触，发现这些班的学生大多思 想纯洁，学习态度好，上进心很强，爱学习、爱劳动，虽然许多学生 家庭条件比较优越， 但家长对学生学习及品德养成非常重视。个别学 生由于娇生惯养，本位思想比较重。
2、二、教材分析 教材根据基础教育课程改革纲要 和 道德与法治课程标准 （实 验稿） 为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。 增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼， 富有童趣，使教材更有 亲和力。 本册教材共有四个单元，完善自我健康成长；爱护地球共 同责任； 多样文明多彩生活； 让世界更美好。每个单元下设 了二到三个主题，共10个主题。各单元体例结构如下： 主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题 主要思想和观点。 2 提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相 应的活动。 旁白：作为和学生对话、 沟通的主持人， 有时为前后内容起传承 作用，有时为学
3、生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提 出问题。作用相对灵活。 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己 得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。 照片：真实地呈现社会现实， 包括学生的活动场面。 帮助学生开阔视 野、丰富认知、加深体验、开展活动等。 图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的 学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整 理信息等。 学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过 程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。 白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己 的
4、学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。 三、教学目标 1. 知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危 害，知道中国人民抗击外来侵略； 尤其是在中国共产党领导下救亡图 存的抗争事例，爱戴革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。 2. 简要了解一些人类的文明遗产， 激发对世界历史文化的兴趣。 3. 了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗 3 拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害 面前自护与互助的方法，形成相应的能力。 4. 初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技 要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。 5. 知道邪教的危害，反
5、对邪教。 四、重点难点 1. 知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危 害，树立奋发图强的爱国志向。 2. 体会人们在危难中团结互助精神的可贵，学习在自然灾害面 前自护与互助的方法。 3. 崇尚科学精神和科学态度，反对邪教。 五、教法学法 1. 全面把握课程目标：道德与法治课程目标的三个方面是一个有 机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体 验、形成积极的生活态度、 养成良好的行为习惯、 提高适应和参与社 会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 2. 丰富学生的生活经验： 在教学时要善于调动和利用学生已有的 经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，
6、共同探究学习主题， 不 断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形 成符合社会规范的价值观。 3. 引导学生自主学习： 儿童是学习的主体， 学生的品德形成和社 会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教 4 师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为 学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从 自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界 的真实感受， 让学生在活动中探究， 在探究中发现和解决问题，要及 时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观 点或结论。 4. 充实教学内容：本课程的教
7、学内容要注重与语文等学科教学内 容的紧密结合， 注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容 和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到 学生的整个生活空间， 包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把 教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变 化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5. 拓展教学空间： 教学要面向学生的生活实际， 加强课程内容与 学生生活实际的密切联系， 教学空间不局限于学校和课堂，应创设条 件尽可能向社会延伸。 为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的 各种课程资源， 以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积 极参与社会实践， 体验社会生活， 在理解和感悟中受到教育， 获得经 验，逐步提高认识社会、 参与社会、适应社会的能力。 六、附教学进度表 第一单元完善自我健康成长 1. 学会尊重 2课时 2. 学会宽容 1课时 5 3. 学会反思 2课时 第二单元爱护地球共同责任 4. 地球我们的家园 2课时 5. 应对自然灾害 1课时 第三单元多样文明多彩生活 6. 探访古代文明 1课时 7. 多元文化多样魅力 1 课时 第四单元让世界更美好 8. 科技发展造福人类 1 课时 9. 日益重要的国际组织 2 课时 10. 我们爱和平 1课时
