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1、深耕美育沃土，擎举民族大任 （语文匠点评：黄金标题1=1，对象加角度，题目整饬，有气势） 龙岩一中雷鹏民 尊敬的各位领导、老师、家长们： 大家好！很荣幸能作为学生代表在此发言。今天，我发言的主题是深耕美育沃土，擎 举民族大任 。 中华之美，古来共谈。我们就是在耳濡目染之中感受并获得美的体验。牙牙学语时，我 们含混地吐出 “ 小时不识月，呼作白玉盘” ，是我们对美最初的体验；学海泛舟时，我们高声 诵读 “ 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁” ，让我们身临其境地感受大自然的鬼斧神工。（语 文匠点评：论证角度一：美育的外延） 成长之路，繁花似锦，美的体验与培育，浇灌着我们的精神百花园。我们见过青莲居士
2、 笔下 “ 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁“ 的绝美峭景；我们品过“ 悄悄，是别离的笙箫” 的忧 思氤氲；我们听过“ 但愿人长久，千里共婵娟” 的悠远绵长 美育正是经由生动形象来传达， 以融合善和真理、力量的美感形象开蒙启智、滋润心灵，从而培养道德，涵养精神。（语文 匠点评：论证角度二：美玉的作用） 犹记得蔡元培先生曾大声疾呼：“ 美育是最重要、最基础的人生观教育” 。的确，美是有 力量的， 没有美育的教育也是不完整的教育。而美育正是以润物细无声的姿态，一直滋润着 人们的精神家园。 但是，放眼当下，美育却正遭遇着尴尬的处境。不知从何时起，有些家长迫于孩子的学 业压力，只能让美育靠边站；有些学生
3、参加艺术培训班，是为了升学加分走捷径；有些学校 任意挤占美育课程时间，美育课变成少数特长生的必修课。试问，不施以美育，何以谈人生 积淀？何以谈人格气蕴？何以谈素质教育？何以谈美育中国？当历史的接力棒交到新一代 的手中时，我们不仅需要具备真才实学，还应具备蓬勃昂扬的生命张力和刚健奋发的精神， 只有这样，我们才能真正扛起民族复兴的伟大使命。（语文匠点评：论证角度：美育遭遇的 尴尬处境） 从这个意义上讲， 美育的突围显得刻不容缓。我真诚的希望同学们能够摒弃学习的功利心， 让智与美共同助力自己的成长；我真诚的祈愿家长与学校能够摒弃教育的功利心，保护好我 们的想象力与创造力，引导好学生的感知能力与审美情
4、趣，探索科学的美育思路与方法，彻 底从只重知识传授、技能训练，轻视人格养成与心灵教化的功利式教育中解放出来。（语文 匠点评：论证角度四：希望和建议） 我们将是民族大任的擎举者，唯有在美的沃土中深耕不辍，才能真正强健我们的筋骨。我 们的强烈担当意识来自志士弘毅的雄浑气魄，我们的无私奉献追求来自家国情怀的精神底 色，我们任重道远的担当精神来自善始善终、善作善成的人生立场和态度。（收束全文，展 望未来） 我的发言到此结束，谢谢大家！（结构完整，格式规范） 【点评】 这一道作文题，从命题形式上看是仿照2019 年全国卷1 的命题思路。题目围绕着“ 美育 ” 的 主题展开，分成两部分：第一部分从对个人与
5、对社会两个角度，介绍美育的作用(重要性 )， 第二部分通过列举美育的现实窘境，折射出现实生活中不少学生、家长、 学校对美育的曲解 (美育观的异化)。写作任务应该思虑周全，应该从写作主体、写作任务、写作情景、写作文 体格式、写作内容五个方面展开。 这篇文章立意准确，题目整饬，有气势，而且站位较高。文章围绕着美育概念的外延阐释、 美育的作用、美育遭遇的现实尴尬，以及希望和建议四个方面展开论证，层次较为鲜明，而 且初步呈现逐层递进的思维。 但是也存在一些不足，例如， 基于美育遭遇的窘境的分析基本缺失，如果能够从美育遭遇尴 尬的原因入手分析，再进一步思考功利化美育观的危害，再基于以上的分析提出希望与建议 将会更具针对性与说服力，行文的层次与思考也会更显深度。另外， 对于美育作用的说理分 析，显得较为空泛，需要在日常阅读与写作中切实提升思维的广度与深度。
