《最新2020部编版六年级下学期数学全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2020部编版六年级下学期数学全册教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-吾爱网络项目精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 1 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要 使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如 意！ 2020 部编版六年级下学期数学全册教案 1. 负数 【教学目标】 1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0 既不是正数也不是负数。 2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 3.能借助数轴初步理解正数、0 和负数之间的关系。 【重点难点】 负数的意义和数轴的意义及画法。 【教学指导】 1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示
2、两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通 过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤起学生已有的生活 经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性，并通过两 种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励 学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学 的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活 中的广泛应用。 2.把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶 段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负 数的概念。这里不出现正负数的数学定
3、义，而是描述什么样的数是正数，什么 -吾爱网络项目精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 2 样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现 严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正 数和 0 的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0 和负数所对应的 点。 3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。 教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解 数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对 于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生 学好数学的内驱
4、力。 【课时安排】 建议共分 3 课时： 负数的初步认识 2课时 在数轴上表示正数、 0 和负数 1课时 【知识结构】 第 1 课时 负数的初步认识（ 1） 【教学内容】 负数的初步认识 （1）（教材第 2 页例 1）。 【教学目标】 结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 -吾爱网络项目精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 3 【重点难点】 体会负数的重要性。 【教学准备】 多媒体课件。 【情景导入】 1.教师利用课件向学生展示教材第2 页主题图。（有条件的可播放天气预 报视频） 2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么
5、？ 0代表什么意思？ -3和 3各代表什么意思？） 引出课题并板书：负数的初步认识（1） 【新课讲授】 教学教材第 2 页例 1。 （1）教师板书关键数据： 0。 （2）教师讲解 0的意思。 0表示淡水开始结冰的温度。比0低的温 度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如 -3 表示零下 3 摄氏度，读 作负三摄氏度。比0高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般 情况下可省略不写：如 +3 表示零上 3 摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成 3，读作三摄氏度。 （3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气 温都是多少呢？随机点同学回答。 （4）刚刚同学回答得很
6、对，读法也很正确。 （5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海 气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ 学生讨论合作，交流反馈。 （6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 （7）教师展示学生不同的表示方法。 -吾爱网络项目精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 4 （8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“ -”就能准确地表示零上 温度和零下温度。 【课堂作业】 完成教材第 4 页的“做一做”第1 题。 组织学生独立完成，指名回答。 答案： -18 温度低。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【课后作业】 完成练习册中本课
7、时的练习。 第 1 课时 负数的初步认识（ 1） 0 -3 3（+3 ） -吾爱网络项目精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载- 5 第 2 课时 负数的初步认识（ 2） 【教学内容】 负数的初步认识 （2）（教材第 3 页例 2）。 【教学目标】 通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一 步体会负数的含义。 【重点难点】 体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。 【情景导入】 教师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎 样读写的？ 组织学生讨论回忆上一课内容。 师：很好，大家都很棒。今天我们继续学习负数知识。 引出课题并板书：负数的初步认识（2） 【新课讲授】 1.教学例 2。 （1）教师出示存折明细示意图。（教材第3 页的主题图）教师：同学们 能说说“支出（ -）或（ +）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨 论、交流，然后指名汇报。 （2）引导学生归纳总结：像2000,500 这样的数表示的是存入的钱数;而 前面有“ -”号的数，像 -500,-132这样的数表示的是支出的钱数。
