《人教版第八册第四单元备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版第八册第四单元备课（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版语文五年级下册第四组单元教学整体规划主备人:赵静一、单元主题与教材内容结构单元主题导语要点提示课例语文园地训练要点口语交际习作交流平台日积月累成语故事词语盘点语言积累领悟表达我爱阅读入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情；认真领悟文章的表达方法；搜集一些感人的故事，和同学进行交流。再见了，亲人1.讨论：选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。2.习作：选一件令你感动的事写下来要求：内容具体，语句通顺，感情真实。题目自定，写完之后，要认真改一改。交流话题：回顾本单元课文，领悟课文表达情感的方法和特点。交流收获，畅谈体会，拓
2、展到课外。关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的16个成语程门立雪“读读写写”27个词语，要求：会读，会写，会用。“读读记记”28个词语，要求：会读，会用。背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来；小练笔：从课文中挑选一件战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。1.领悟叙事与抒情相结合、直接抒情的写法。体会祈使句、反问句在表达情感上与陈述句的不同。2.学习抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3.领悟小小说设置悬念、前后照应，用简短的句段渲染紧张气氛，大量运用比喻、拟人增强表现力的表达特点。金色的鱼钩桥积累描写大雨和洪水的语句梦想的力量二、教材分析本组以“他们让我感动”为
3、主题，安排了4篇课文。本组课文讲述了一些感人至深的故事。再见了，亲人中的战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；金色的鱼钩中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；桥中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；梦想的力量中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感。课文在表达方法上各具特色，再见了，亲人将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈
4、的怀念之情；桥在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。五年级学生已具备了较强的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时；把桥“诺曼底号”遇难记窗整合为群文阅读课 ；把再见了，亲人和金色的鱼钩整合为一课，主题丛书回眸感动阅读2课时，积累练习即拓展回顾中的“交流平台”、“日积月累”、口语交际课与习作、综合性学习整合为2课时，共8课时。根据高年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引
5、导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，上好单元导读课、精读引领课、自主阅读课、拓展阅读课、基础训练课。预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习，然后进行课内达标；精读引领模块“以例悟法”，领悟概括内容的方法和作批注体会思想的方法；自读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，仿写句子，再把仿写的句子放到课文中，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要以课本的习作与口语交际内容为主，回顾拓展四中“交流平台”和“日积月累”紧扣单元主题，引导学生交流表达
6、方法；积累成语；口语交际让学生把感动自己的事情说清楚，说具体，能打动听者。在此基础上，把这件事写的内容具体，语句通顺，感情真挚，完成本单元的习作。二、单元教学资源1.课内：再见了，亲人金色的鱼钩桥梦想的力量2.课外教学资源：（1）经典诵读：蜀相凤凰涅槃丹顶鹤的故事你是人间四月天等。（2）美文阅读：血奶哑巴渡生死抉择馒头的故事交接父与子魂驻小红桥、血染行军路等。（3）整本书阅读推荐：夏洛的网三、单元教学目标1 通过自主学习和教师点拨认识32个生字，会写26个生字；正确读写本单元27个词语。能利用查阅工具书和联系上下文等方式正确理解和运用。通过字理识字，教师重点指导“噩、祭、奠、哮”等易错字的书写
7、，指导写上下结构的字。2 通过阅读课文和拓展阅读，提升速读能力；感受人物心灵的美好和品质的高尚。3 通过浏览课文、品读重点语段，领悟文章不同的表达方法，训练品读重点语段体会思想感情的能力。4. 通过对比阅读、重点品读等策略，运用不同的表达方法，能够把感动自己的事情说清楚，说具体，语句通顺，感情真挚，能打动人。四、单元教学内容与规划设计主题课型设置课时内容规划目标与要求作业设计爱心单元导读课1再见了，亲人桥1.自读单元导语，了解本单元主题，明确本单元的学习要求。2.通读课文，了解课文主要内容。3.在教师指导下整体规划单元学习活动，为单元学习做好准备。绘制单元学习导图。1金色的鱼钩梦想的力量馒头的
8、故事生死抉择整体识字课1再见了，亲人金色的鱼钩桥梦想的力量通过自主学习和教师点拨认识32个生字，会写26个生字；正确读写本单元27个词语。能利用查阅工具书和联系上下文等方式正确理解和运用。通过字理识字，教师重点指导“噩、祭、奠、哮”等易错字的书写，指导写上下结构的字。1.自主学习单中2.达标检测题3.生字书写读写指导课1再见了，亲人馒头的故事1以听写的方式，复习巩固两篇课文的生字词语，重点指导学生出错较多的字；2通过有感情的朗读前3个自然段，学习叙事和抒情结合的写法，领悟战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。3积累词语和含义深刻的句段。1在读书笔记本上积累词语和含义深刻的句段；2发现或听说
9、生活中令人感动的小故事，填写记录表。 1桥生死抉择1、借助有感情的朗读，找出桥这篇文章中环境描写的句子，品味作者运用哪些表达方法进行环境描写，有什么样的作用。2、默读阅读生死抉择，说一说和桥的相似之处，比较两篇文章中主人公的异同。1在读书笔记本上积累词语和含义深刻的句段；2、在作业本上，写出自己在这节课中的收获。自主阅读课1金色的鱼钩梦想的力量程门立雪哑巴渡血奶1. 通过查字典、同桌互相帮助，借助课后拼音等方式朗读课文，读通课文。2. 借助课后练习了解课文内容，感受各种形式的感动。画出自己喜欢的句子。群文阅读课1交接父与子血染行军路魂驻小红桥1. 通过默读，重点词句批注的方式，体会文章思想感情
10、。感受文章带给自己的感动。2. 通过比较阅读，把握小说体裁特点。创作小小说基础训练课1基础训练1.通过习题检测和教师讲解，对本单元知识点和训练点进行有重点的巩固和复习。2.通过单元检测及试卷讲评，对学生本单元学习情况进行评价及改进。达标检测题2单元测试当堂考试主题习作课2令你感动的一件事借鉴本周阅读的文章中的表达感动的方式，描绘令人感动的小故事，可以是生活中经历的，也可以是听说的。 完成习作，形成作品集。分享展示课1身边的感动提供展示的舞台，提升学生自信，提升学生的综合素养梦想心语吧三、单元教学目标解码与达标策略单元主题教学内容目标内容及要点详解达标策略我爱读书识字与写字【目标内容】认识26个
11、生字，会写23个生字。正确读写26个相关词语。【要点详解】上下结构：盒：上下结构，上下同宽。零：下半部分“令”的撇和捺要舒展。半包围结构：趟：捺一定要伸展，包住里面部分。 左右结构：碗，右下部分是“夕”；酸，左半部分不要少一横。豫，左边是“予”，而不是“矛”。正确读写26个词语：招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫1.指导学生通过自学、互学，掌握生字音形义，利用查阅工具书、联系上下文等方法正确理解字词。自己发现难点，研讨记忆、理解策略。2.指导学生每课学习后主动积累词语
12、，自己选择诸如“担忧、急切、知趣、光顾、鼓励、忽略、倾盆大雨、毫不犹豫”之类常用词语练习说话运用。阅读【课例1】再见了，亲人【目标内容】1.感悟“要素法”把握课文主要内容的方法；抓住“亲人”及重点语句理解课文体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。2.通过品读课文重点语句，领悟课文叙事与抒情相结合、直接抒情及每段都是以请求的语句开头，以反问句结尾，以回忆的形式进行叙述的写作手法。【要点详解】1大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘？不，永远不会。课文开篇便以战士这段情真意切、朴
13、实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”一句话把战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。 “难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。2再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。 课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着战士离开了曾经并肩战斗的朝鲜人民。“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在
14、一起”这是战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。【课例2】金色的鱼钩【目标内容】1.继续运用“要素”的方法把握课文主要内容。2.练习快速阅读，简单地复述故事3.学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。【要点详解】“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。当“我”知道鱼来之不易,以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个伤病员吃,自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时,“我”的内心极为沉重.“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤,实在不愿意看着老班长忍饥挨饿,也实在不希望看到老班长的身体一天一天衰弱下去,所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.2.我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄的跟着他.走近一看,啊!我不由呆住了.他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱着眉头硬咽下去.从“皱紧”、“硬咽”可以看出骨刺难以下咽.可是老班长却自己吃鱼骨头充饥,表现了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人、关爱他人的品质.【课例3】桥【目标内容】1、继续用要素法概括课文主要内容，入情入境地朗读
